고등학교 장애학생 진로·직업교육 현황조사 도구 개발을 위한 델파이 연구 = Development of a Career and Vocational Education Survey Tool for High School Students with Disabilities: A Delphi Study

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[Purpose] The purpose of this study was to develop a survey tool for exploring the current status of career and vocational education of high school students with disabilities and their educational needs. [Method] A survey tool was developed in consideration of connectivity with the primary and secondary career education status survey, which is currently being conducted in the field of general education. The Delphi survey was conducted in two rounds with a total of 26 expertise with knowledge and experience of career and vocational education of students with disabilities. The suitability and importance of the component areas and preliminary items of the career and vocational education survey tool for students with disabilities were evaluated and finalized. [Results] The survey tool consist of 19 items(10 items and 9 sub-items) in 6 areas(‘career and vocational education/curriculum status', ‘career and vocational education experience activity program', ‘career and vocational education program(data)', ‘social participation', ‘career status', ‘awareness of career and vocational education’) and 7 sub-areas. [Conclusion] The implications for future career and vocational education for high school students with disabilities were discussed.

국문 초록 (Abstract)

[목적] 본 연구는 고등학교 장애학생의 진로·직업교육 현황과 학습자의 교육적 요구 파악을 위한 현황조사 도구 개발을 목적으로 한다. [방법] 이를 위해 본 연구에서는 현재 일반교육 현장에서 실시하고 있는 초·중등 진로교육 현황조사와의 연계성을 고려한 장애학생 진로·직업교육 현황조사 도구를 개발하고, 델파이 조사를 통해 개발된 문항에 대한 타당도를 확보하고자 하였다. 델파이 조사는 장애학생 대상 진로·직업교육에 대한 지식과 전문성을 가진 중등 (특수학교급) 특수교사, 특수학교 진로전담교사, 대학교수, 학교 관리자 및 장학사, 장애학부모 총 26명을 대상으로 2차에 걸쳐 실시되었다. 장애학생 진로·직업교육 현황조사 도구의 구성영역 및 예비문항의 적합도와 중요도가 평정되었으며, 개방형 응답의 형태로 수렴된 전문가 의견을 종합하여 문항을 확정하였다. [결과] 2차에 걸친 델파이를 분석한 결과, 고등학교 장애학생 진로·직업교육 현황조사 도구는 ‘진로·직업교육/교육과정실태', ‘진로·직업교육 체험활동 프로그램 현황', ‘진로·직업교육 프로그램(자료)의 운영현황', ‘사회참여', ‘상급학교 진학 및 취업 등 진로현황', ‘진로·직업교육에 대한 인식’의 6개 대영역과 7개 하위영역으로 구성되었으며, 최종 19개의 문항(10개 문항, 9개 하위문항)이 도출되었다. [결론] 개발된 고등학교 장애학생 대상 진로·직업교육 현황조사 도구를 바탕으로 향후 장애학생 진로·직업교육을 위한 함의를 논하였다.

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