교육적 통합에 대한 초등학교 일반교사의 인식 : 포커스 그룹 인터뷰 방법을 통하여 = Teachers' Perception of Educational Inclusion : A Focus Group Study with Elementary School Teachers
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2008
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
자료형태
학술저널
수록면
29-61(33쪽)
제공처
소장기관
본 연구는 초등학교 일반교사의 교육적 통합에 대한 인식을 알아보는 것을 목적으로 통합학급 담당 경험이 있는 24명의 일반교사를 대상으로 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였다. 포커스 그룹은 3그룹으로 구성하였으며, 한 그룹 당 8명의 교사들이 참여하였다. 연구자는 선행연구를 바탕으로 개방형 질문을 만들어서 계획된 절차에 따라 인터뷰를 실시하였다. 얻어진 자료는 모두 전사한 후 코딩과정을 거쳐 내용분석을 하였으며 연구결과, 3개의 주제(theme)가 도출되었다 : (1)통합교육의 정의·실태에 대한 일반교사의 인식, (2)교육적 통합에 대한 일반교사의 인식·역할, (3)개별화교육계획(IEP)에 대한 일반교사의 인식·역할. 본 연구 결과가 현장에 주는 시사점, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제언이 논의 되었다.
더보기The purpose of this study was to examine elementary school teachers' perceptions regarding educational inclusion. Participants consisted of twenty-four elementary school teachers who have had previous experience of teaching students with disabilities. Prior to interviews, the researcher sent open-ended questions. The focus group interview was transcribed and themes and categories were identified. From the qualitative analysis, three themes emerged : (1) teachers' perception of inclusive education (2) teachers' perception and responsibility of educational inclusion, and (3) teachers' perception and responsibility of IEP. The results and implications, limitation of this study and directions for further research were discussed.
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