지적장애 아동을 위한 사회성 발달과 자기표현력 증진 프로그램 연구 = A Study on the Development of Sociality and Self-Expression for Children with Intellectual Disabilities
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2018
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379-394(16쪽)
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본 연구는 지적장애 아동에 대한 연구이다. 지적장애 아동들은 통합교육으로 학교에서 생활하지만 사회성 발달과 자기표현력의 부족으로 인해 사회적 상황에서 원만한 대인관계를 맺고 의사소통을 하는데 어려움을 보인다. 따라서 본 연구에서는 지적장애 아동의 특징을 살펴보고 사회성 발달과 자기표현력을 증진 시키는 프로그램을 구성하였다.
프로그램의 주제들은 ‘내가 누구게?’, ‘우리 같이 놀아 볼까’, ‘나의 감정은?’, ‘내가 좋아하는 것은?’, ‘차례를 지키는 것이 필요해’, ‘재미있게 놀아보자’, ‘친구야 파티하자’이다. 프로그램은 집단 프로그램 형식으로 총 8회기를 구성하였다.
지적장애 아동을 위한 이 프로그램은 동료와의 상호작용, 자기표현, 내적통제, 학교에서의 안정감을 통해 사회성 발달과 자기표현력이 증진되는 것을 기대할 수 있다.
This study is a study of children with intellectual disabilities. Children with intellectual disabilities are living in school through integrated education, but they have difficulty in communicating with each other because of social development and lack of self - expression. Therefore, this study examined the characteristics of children with intellectual disabilities and constructed programs to promote social development and self - expression.
The program consisted of 8 sessions in total. The themes of the program are: 'Who am I?', 'Let's play together', 'What are my feelings?, 'What do I like?', 'I need to keep my turn', ‘I need a boundary between body and mind’. 'Let's have fun‘, ’Friend, let's party‘.
This program for children with intellectual disabilities can be expected to promote social development and self-expression through interaction with peers, self-expression, internal control, and a sense of security in school.
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