일반 가정 학생과 다문화 가정 학생의 정서법 오류 실태 비교
저자
발행사항
진주 : 진주교육대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 진주교육대학교 교육대학원 : 한국어교육 2019. 8
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경상남도
형태사항
67 ; 26 cm
UCI식별코드
I804:48014-200000228946
소장기관
우리나라는 급속하게 다문화 사회로 접어들고 있다. 국제결혼의 모습도 예전과 다르다. 국적이 다양해지고, 결혼의 형태도 각양각색이다. 국제결혼이 증가함에 따라 사회·경제적으로 다양한 정책이 시행되고 있지만, 다문화 가정의 부모들에게 교육정책만큼 중요한 정책은 없다고 본다.
학생들이 언어를 처음 배울 때, 가족의 영향력이 높다. 그 중에서도 어머니의 영향력이 높다. 그렇다면, 다문화 가정에서 자라는 학생들의 초기 언어 발달에 문제가 발생할 확률은 높을 것이다. 다문화 가정의 어머니는 한국어 언어 습득이 미흡하여 언어 사용이 미숙하며 배우자와 깊이 있게 의사소통을 하지 못하기도 하고, 자녀들의 언어 습득과 정체성 형성에도 부정적인 영향을 미치기도 한다.
이 연구는 언어 환경이 열악한 다문화 가정에서 자란 악양면에 거주하는 학생과 일반 가정에서 자란 악양면에 거주하는 학생들을 대상으로 쓰기에 범하는 오류를 분석한 후, 그 원인을 살피고 유형화하여 그들을 위한 한국어 사용 지도 방법의 방향을 제시하기 위해 시작하게 되었다.
연구 대상자는 2018년 악양초등학교 2학년부터 6학년까지 전체 학생 79명을 대상으로 하며, '친구'라는 주제를 주어 글을 쓰도록 했다.
오류 분석을 위한 오류 판정의 방법과 오류 유형 판정 방법은 문장 단위로 분리된 오문을 정문으로 수정하는 것이었다. 그 오류의 내용을 음운 오류, 통사 오류로 구분하여 오류 빈도와 오류율을 구하였다. 오류 분석은 초성, 중성, 종성, 조사, 어미 활용, 접속 부사, 시제, 어순, 기타 오류로 구분하였다.
오류 빈도가 높게 나타난 음운과 조사의 오류는 그 내용을 분석하기 위하여 현상별 오류를 구했고, 현상별 오류의 하위영역인 대치, 누락, 첨가로 다시 오류 빈도와 오류율을 적용하였다.
범주별 오류 결과는 음운 오류가 가장 높았고 조사, 어미 활용, 어순, 기타 오류 순으로 오류율이 높게 나타났다.
현상별 오류는 음운 오류와 조사 오류에서 구했는데, 그 결과는 일반 가정의 학생은 누락이 많았으며 다문화 가정의 학생은 대치 오류가 높았다. 이러한 오류의 원인은 한국어 습득 초기에 정확한 음운과 문법을 학습하지 못하였기 때문에며, 하동 지역의 구어(입말)의 영향을 받은 것이 대부분이다.
일반 가정 학생들의 초기 언어의 학습은 조손 가정의 경우에는 할아버지와 할머니의 영향을 많이 받은 것이 대부분이며, 다문화 가정의 학생은 어머니의 정확하지 않은 발음의 영향을 받은 것이 대부분이다.
이 연구를 통하여 한국어를 목표어로 학습하는 악양초등학교 학생의 경우 정확하지 못한 언어 습관이 고착화되기 초기 언어 습득 단계에서 초성, 중성, 종성의 정확한 음가를 발음하는 학습이 학교에서 지속적으로 진행되어야 하며, 어법에 맞게 표기할 수 있는 한국어 문법 학습이 매우 필요함을 알 수 있다. 그리고 일반 가정의 학생은 구어(입말)보다는 학교 현장에서 정확한 발음 음가와 바른 표기법을 꾸준하게 지도하는 수준별 맞춤형 언어학습 프로그램이 수업 중에 적용이 필요하다고 하겠다.
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