문학교육 텍스트로서 한강의 「채식주의자」 = “Vegetarian” by Han Gang as a Text of Literary Education

국문 초록 (Abstract)

이 논문은 한강의 「채식주의자」의 교과서 구현 양상을 고찰하고 청소년의 심 리적 현실과 연계한 교육 방안을 제안한다. 교과서는 이 작품을 한국 문학의 발 전상을 탐구하자는 성취 기준 아래 수록한다. 한국 문학의 세계화 방안을 탐색 하거나 미래의 한국 문학의 모습을 상상하는 활동은 학생들의 정신적 성장에 그 다지 유용하지 않다. 이는 작품의 국제적 지명도가 오히려 적절한 교육을 방해 하는 사례다. 이 논문은 학생들의 심리적 현실과 교감하는 교육 방안을 제안하 기 위하여, 작품에 드러난 일상의 폭력들에 주목한다. 그 결과 청소년 사회에 만연한 언어폭력과 권력욕, 지배욕과 권위적인 강압, 복수심과 폭력의 악순환, 학교폭력 방관자의 죄책감 등과 연계하여 교육할 지점을 발견하고, 각 상황에서 상처 받은 청소년의 심리를 치유하며 마음 통찰을 통한 정신적 성장을 유도하는 교육 방안을 제시한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examines the embodiment of “Vegetarian” by Han Gang in the textbook and proposes educational methods linked to the psychological reality of teenagers. The textbook includes the work under achievement criteria to explore the development of Korean literature. Activities that explore ways to globalize Korean literature or imagine the appearance of Korean literature in the future are not useful for students’ mental growth. This is a case in which the international fame of the work rather hinders proper education. This paper pays attention to the everyday violence revealed in the work, in order to suggest educational methods that interact with the psychological reality of the students. As a result, the paper highlights points to be taught in conjunction with verbal violence and power greed prevalent in the youth society, desire for dominance and authoritarian coercion, a vicious circle of revenge and violence, and the guilt of school violence bystanders. This paper presents educational methods to heal the wounded youth’s psychology in each situation.

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