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생태공원을 활용한 체험환경교육이 초등학생의 환경 태도에 미치는 영향 = Effects on Environmental Attitudes of Elementary School Students through Site-Based Environmental Education Using Ecological Park
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2009
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
57-75(19쪽)
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제공처
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본 연구는 길동 자연생태공원을 활용한 체험환경교육이 초등학교 3학년 학생들의 환경 태도에 미치는 영향을 검증하고, 환경교육을 개선하기 위한 시사점을 제안하고자 수행하였다. 길동 자연생태공원을 활용한 체험환경교육 프로그램을 적용한 후 그 효과를 검증하기 위한 정량적인 분석으로 SPSS WIN 12.0 프로그램을 이용하여 t-검증과 위계적 회귀분석을 실시하였으며, 정량적 분석의 한계점을 보완하기 위해 정성적인 분석을 실시하였다. 본 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 체험환경교육 프로그램을 적용한 실험집단이 환경 태도의 하위 영역인 인지적, 행동적, 정의적 영역에서 비교집단에 비하여 모두 유의한 결과를 보여주었다. 또한, 환경 일반, 환경오염, 에너지 절약, 물 절약, 재활용, 동·식물 보호 등 주제별 사전·사후 검사에서도 실험 집단은 유의한 결과를 보여 교육효과가 있으며 체험환경교육 프로그램 적용이 학생들의 환경태도 변화에 긍정적인 영향을 줌을 알 수 있었다. 둘째, 위계적 회귀분석을 통해 생태공원을 활용한 체험환경교육을 받은 후 가장 많은 영향을 받은 환경태도 변인은 정의적 영역이었으며, 그 다음으로 행동적, 인지적 영역 순으로 환경태도 형성에 유용함을 알 수 있었다. 셋째, 정성적 평가를 통해 “학생들이 생명의 소중함을 알게 되었고, 자연을 훼손하지 않고 환경을 보호해야겠다.”고 구체적인 실천 다짐을 하는 등 체험환경교육 프로그램 수업이 실험 집단의 환경 태도 형성에 긍정적인 효과를 미친다는 것이 검증되었다. 본 연구 결과, 길동 자연생태공원을 활용한 체험환경교육은 교육과정에 의한 일반적 교실수업보다 학생들의 환경 태도 향상에 직접적인 효과가 있는 것으로 나타났으며, 초등학생들의 환경교육 활성화를 위해서는 학교주변에 위치한 지역 환경학습장과 연계한 체계적인 체험환경교육 프로그램 개발이 필요한 것으로 사료된다.
더보기The purpose of this study was to investigate the effects of site-based environmental education on environmental attitudes of elementary school students and to suggest some methods to improve environmental education. For this research, the site-based environmental education program was developed for 3rd grade students, and two 3rd grade classes from C elementary school in Seoul were selected as control and experimental group. In the experimental group, the site-based environmental education program applied for 8 weeks from the first week of September to the forth week of October in 2007. On the other hand, the general elementary education method and instruction were applied in the control group. To verify the effects of site-based environmental education program using Kildong Ecological Park, all of the data were analysed quantitatively or qualitatively. In quantitative analysis, t-test and hierarchical regression analysis were performed through the SPSS 12.0 program. On the other hand, the qualitative analysis was also done to compensate for the limitation of quantitative analysis by written descriptions of students` impressions, environment journals, portfolios and observing attitudes. The major results of this study were as follows. First, as the results of comparative pretest and posttest, there were significant differences between the experimental group and the control group in all subdivisions of attitudes toward environment which are cognitive subdivision, behavioral subdivision and emotional subdivision. Second, the experimental group showed clear distinctions between the pretest and protest of six topics which were general environment, environmental pollution, energy saving, water saving, recycling, and conservation of plants and animals. Hence, it was inferred that the program of site-based environmental education using Kildong Ecological Park helped students to change their attitudes toward environment better than before. Third, according to the results of qualitative analysis, students of the experimental group came to realize the importance of life, decide not to spoil nature, and determine to preserve environment. So, it was verified that site-based environmental education using Kildong Ecological Park had a positive effect on environment attitudes. In conclusion, site-based environmental education using Kildong Ecological Park is more directly effective than lectures on environment following the curriculum to improve students` attitudes toward environment. To promote elementary environmental education, it is required to develope the programs of site-based environmental education which are connected with local environmental centers around the school.
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