지하철 역사 공간을 활용한 시니어 교육공간 디자인 연구 - 서울 지하철 역사를 중심으로 - = A Study on the Design of Senior Education Spaces Utilizing Subway Stations - Focused on Seoul Subway Stations -

국문 초록 (Abstract)

우리나라가 초고령사회에 들어서면서 시니어 평생학습의 접근성 문제는 프로그램 수의 부족만으로 설명되기 어렵게 되었다. 복지관이나 평생학습관은 여전히 중요한 교육 인프라이지만, 특정 시설을 찾아가야 하는 방식은 이동 부담이 있는 시니어에게 참여 장벽으로 작용할 수 있다. 이에 본 연구는 시니어가 일상적으로 이용하고 통과하는 지하철 역사 공간을 교육공간의 대안적장소로 검토하고, 학습⋅휴식⋅교류가 함께 이루어질수 있는 디자인 가능성을 살펴보고자 하였다.
연구는 세 단계로 진행하였다. 첫째, 시니어 이용이많은 종로3가역, 제기동역, 청량리역을 대상으로 공간구조를 분석하고, 연결성⋅가시성⋅유연성을 지하철역사 공간의 주요 지표로 정리하였다. 둘째, 시니어 교육⋅복지⋅커뮤니티 공간 관련 선행연구를 검토하여접근성⋅복합성⋅공동체성⋅활동성⋅교류성을 시니어교육공간의 주요 특성으로 설정하였다. 셋째, 이 다섯가지 특성과 지하철 역사 공간 지표 세 가지를 결합하여 서울⋅경기권의 시니어 교육 및 복합문화공간 6개사례에 적용하였다. 다만 현재 지하철 역사 내부에 직접 조성된 시니어 교육공간 사례가 제한적이므로, 본연구의 사례분석은 운영 효과를 실증하기보다 지하철역사 적용 가능성을 살펴보기 위한 탐색적 디자인 연구로 진행하였다.
분석 결과를 바탕으로 지하철 역사에 적용 가능한공간유형을 교류 순환형, 학습 연계형, 콘텐츠 집중형으로 정리하였다. 종로3가역 적용안에서는 긴 환승 복도에 교류 순환형을, B1–B2⋅B3 수직 동선에 학습연계형을, 환승 동선 주변의 유휴공간에 콘텐츠 집중형을 배치하였다. 이를 통해 진입, 참여, 심화 학습, 재전시가 역사 공간 안에서 연결되는 흐름을 제안하였다. 본 연구는 완성된 운영 모델을 검증하는 데 목적이 있는 것이 아니라, 기존 지하철 인프라를 시니어의일상 동선 안에서 학습 기회를 제공할 수 있는 생활권기반 교육공간으로 해석했다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the possibility of utilizing subway station spaces as senior education spaces in response to the spatial accessibility issues of lifelong learning in an aging society. Existing lifelong learning facilities, such as welfare centers and lifelong learning centers, remain important educational infrastructures; however, their facility-centered model may limit participation among older adults who experience physical or psychological burdens in accessing them. In this context, the study focuses on subway stations as everyday urban spaces that seniors frequently use, pass through, and occasionally stay in.
The research was conducted in three stages. First, Jongno 3-ga, Jegi-dong, and Cheongnyangni Stations were examined as senior-hub stations, and their spatial characteristics were analyzed in terms of connectivity, visibility, and flexibility. Second, previous studies on senior education, welfare, and community spaces were reviewed, and five spatial characteristics of senior education spaces were identified: accessibility, complexity, community, activity, and interaction. Third, these five characteristics were combined with the three subway station indicators and applied to six senior education and cultural facilities in the Seoul metropolitan area. Since few direct cases of senior education spaces within subway stations currently exist, the case analysis was conducted as an exploratory design study rather than an empirical verification.
Based on the analysis, three design types were organized for application to subway stations: Interaction-Circulation, Learning-Linkage, and Content-Focused types. The design proposal for Jongno 3-ga Station applies these types to transfer corridors, vertical circulation areas, and peripheral vacant spaces. The proposal connects entry, participation, deeper learning, and re-exhibition within the spatial flow of the station. The significance of this study lies in interpreting existing subway infrastructure as a possible everyday platform for senior learning, rather than proposing a fully verified operational model.