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초등학생이 지각한 학교 만족도, 교사, 부모와의 관계가 학생 주도성에 미치는 영향: 자아효능감의 매개효과를 중심으로 = The Effects of School Satisfaction, Teacher and Parent-Relationships Perceived by Th Elementary School Students on Student Student Agency: Focusing on the Mediating Effect of Self-efficacy
저자
최한올 (고려대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2024
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
43-64(22쪽)
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This study aims to elucidate the direct impact of elementary students' perceived school satisfaction, relationships with teachers, and parents on student student agency, as well as the indirect impact mediated by self-efficacy. The subjects of this study were 4,326 fourth-grade elementary school students from the Seoul Education Longitudinal. Study(SELS) conducted by the Seoul Metropolitan Office of Education from 2010 to 2018. Based on this, a structural. equation model was constructed to anal.yze the structural. relationships between variables and the mediating effects. The results of the study are as follows: First, elementary students' perceived school satisfaction positively affected self-efficacy and student agency. Second, positive relationships between students and teachers significantly positively influenced self-efficacy and student agency. Third, harmonious relationships between children and parents had a statistical.ly significant and positive impact on self-efficacy and student agency. Fourth, self-efficacy positively influenced student agency and mediated the positive relationship between school satisfaction, relationships with teachers, relationships with parents, and student agency respectively. Based on these findings, this study elucidates the structural. relationships between school satisfaction, relationships with teachers, parents, self-efficacy, and student agency, and provides implications for student agency al.ong with suggestions for support measures.
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