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세 예술교육가의 목소리: 교육연극 전공 예술교육가들의 학교 안 예술교육에 대한 경험, 관점, 비전 = Voices of Three Art Educators: Experience, Views and Vision of Art Educators Majored in Educational Drama to the Art Education in School
저자
발행기관
한국교육인류학회(The Korean Society for the Study of Anthropology of Education)
학술지명
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2017
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Korean
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학술저널
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259-288(30쪽)
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최근 들어 학교 안 예술교육은 학습자의 인지적, 정서적, 관계적 측면의 개선을 위해 활발히 실시되고 있다. 특히 `연극`은 통합적 역량의 강화를 위해 학교 안 예술교육의 한 분야로 각광받고 있다. 본고에서는 교육연극을 전공한 세 예술교육가들의 학교 안 예술교육 경험, 관점, 비전에 대한 이야기를 듣고, 학교 안 예술교육의 문제점과 지향점에 대한 그들의 목소리를 담아내었다.
이 연구에서는 연구참여자의 예술교육에 대한 경험, 관점, 비전에 따라 리베르떼(Liberte, 자유), 에갈리떼(Egalite, 평등), 쥐스티스(Justice, 정의)라는 별명을 부여하였다. 연구방법은 예술 기반 조사 & 시적 연구(ARPI: Arts-based Research & Poetic Inquiry) 패러다임에 기반한 문화기술드라마(ethnodrama)를 선택하였다. 세 예술교육가와 각각 심층인터뷰를 진행한 후 질적자료분석도구(CAQDAS)인 `파랑새 2.0`을 활용하여 드라마적 코딩으로 분석하고, 이를 다시 시적 드라마적 글쓰기로 표현하였다.
이 연구의 결과는 학교 안 예술교육의 실질적인 주체라고 할 수 있는 `예술교육가`의 경험, 관점, 비전을 통해 학교 안 예술교육의 갖추어야 할 `본질`과 앞으로 나아갈 `방향`을 제시해줄 것이다. 또한 예술 기반 연구 방법으로서 문화기술드라마와 시적 드라마적 글쓰기를 적용함으로서 교육현장연구에 새로운 토대를 다지게 될 것이다.
In recent years, the Art Education In School (AEIS) has been actively conducted to improve student`s cognitive, emotional, and relational aspects. In particular, drama is widely regarded as one of the areas that AEIS tries to enhance through its integration. In this study, I listened to three art educators` experience, views, and vision about the AEIS and captured their voices on the problems and goals to the AEIS. In this paper, I gave the French nicknames of the participants depending on their experience, views and vision - `Liberte` (liberty), `Egalite` (equality), and `Justice` (justice). The method of this study is ethnodrama, based on the paradigm of the ARPI (Arts-Based Research & Poetic Inquiry). After an interview with three art educators, using the " Blue Bird 2.0 - Data Analysis Tool (CAQDAS), which was analyzed as a dramaturgical coding, and expressed it as a poetic drama. The results of the study will present the essence of the AEIS and the future direction of art education through experience, views, vision of art education, which is a practical entity of the AEIS. Also, the ARPI as research method, will develop new ways of learning about the field of education by applying ethnodrama and poetic dramatic writing.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-12-25 | 학술지명변경 | 외국어명 : Anthropology of Education -> The Journal of Anthropology of Education | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.45 | 1.45 | 1.46 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.49 | 1.5 | 1.903 | 0.42 |
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