댄스스포츠 활동이 정신지체아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향
저자
발행사항
용인: 단국대학교 대학원, 2009
학위논문사항
학위논문(석사)-- 단국대학교 대학원: 특수교육학과 특수교육전공 2008. 12
발행연도
2009
작성언어
한국어
주제어
DDC
371.92 판사항(22)
발행국(도시)
경기도
기타서명
Effects of the dance sports activities on social interaction of children with mental retardation
형태사항
iv, 110장: 삽도; 26 cm.
일반주기명
지도교수: 한경근
참고문헌 : 51-56장
소장기관
이 연구의 목적은 댄스스포츠 활동이 정신지체 아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위해 수행되었다.
이러한 연구 목적에 따른 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 댄스스포츠 활동이 정신지체 아동의 사회적 상호작용 반응 행동에 어떠한 효과를 미치는가?
둘째, 댄스스포츠 활동이 정신지체 아동의 사회적 상호작용 시도 행동에 어떠한 효과를 미치는가?
셋째, 댄스스포츠 활동이 또래 일반아동의 장애에 대한 인식에 어떠한 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 경기도 A 시에 위치한 일반 초등학교 특수학급에 재학 중인 평균 연령이 만 9세인 정신지체 아동 3명과 일반 아동 8명이었다. 단일대상연구로 동시 중재 AB 설계를 적용하였고 9월 말부터 11월 5일 약 한 달이 넘는 기간 동안 특수학급에서 점심시간 30분간 기초선 3회기와 중재 20회기를 실시하였다. 관찰은 교사의 중재 없이 중재 시작 전 자유놀이 및 준비 시간 5분과 중재 후 자유연습 시간 5분 동안 또래친구와의 사회적 상호작용 장면을 훈련된 관찰자 1명과 연구자에 의해 이루어졌다. 2주 후인 11월 19일부터 11월 25일 중 기초선 단계와 동일하게 유지 단계에서의 행동 변화를 3회기 관찰하였다.
자료 수집 및 분석은 장애아동들은 중재 활동 비디오 촬영분과 직접관찰을 통해 사회적 상호작용 행동 빈도 기록지를 기록한 뒤, 빈도 기록표의 분석과 일화기록일지 작성을 통해 이루어졌다. 또한 일반아동들의 인식변화는 사전과 사후에 각각 실시된 친구관계기술 검사 결과를 통해 검사 결과의 변화량을 비교 분석하였다.
본 연구의 목적에 근거한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 정신지체아동의 사회적 상호작용 반응행동에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 특히 함께 활동하기 행동 영역에서 상호작용 빈도수가 가장 크게 증가하였다.
둘째, 장애아동의 사회적 상호작용 시도행동에 긍정적인 영향을 미쳤으며 반응행동보다 빈도는 낮지만 시도행동이 거의 없던 아동들의 자발적인 시도행동을 이끌어냈다.
셋째, 일반아동들의 인식 변화에 긍정적인 효과가 나타났다.
이상의 연구 결과에 의하면, 댄스스포츠 활동 중재 프로그램이 통합 상황에서 정신지체 아동과 일반아동들의 사회적 상호작용 행동에 긍정적인 영향을 미쳤다. 이는 활동 중심의 중재 프로그램은 정신지체 아동뿐만 아니라 일반아동들에게도 효과를 줄 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study was to examine the effectiveness of the dance sports activities on the social interaction of children with mental retardation.
The subjects of this study were 3 mentally retarded children and 8 children without special needs in the inclusive classrooms. Their average age was about nine and they were from first grade to third grade at the elementary school in A-si.
The dance sports activities on the social interaction have been carried out in the resource room 20 sessions for 5 weeks. Each session lasted thirty minutes. The research design used in this study was AB reversal design. During 10 minutes, before and after the intervention of the teacher, the observations were implemented. Frequency analysis and qualitative research method were employed. A questionnaire was also used to collect the data from the children without special needs.
The results of the study are as following.
First, the dance sports activities was effective in improving the initiation behaviors of the children with mental retardation. The frequency of the response behaviors have been highly increased.
Second, the dance sports activities was effective in improving the response behaviors of the children with mental retardation.
Third, there were positive changes of the attitude of the children without special needs.
As the results of this study, the dance sports activities had a positive effect on the social interaction between children with and without special needs.
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