가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램 개발 및 적용효과 : 자녀의 보호권, 참여권을 중심으로

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Children are unique beings with independent personalities and should be able to enjoy their rights and be fully guaranteed through active participation (Park Young-joon, Shin Sun-in, 2013). The importance of children's rights at home cannot be overlooked because the rights of children are realized by parents or caregivers even though the subject is children (Min-ji Jung, 2020). There is a need for a systematic program that provides an opportunity for parents to educate on their children's rights to recognize their children as an independent person at home and practice respect for their rights. Therefore, this study developed a parent education program for Respecting children’s rights based on family-linked practice and applied to examine the effects of parents' awareness of respect for children's rights, parenting behavior related to the right to participate, and the right to participate.

The research questions set for this purpose are as follows.

1. What is the composition of a parent education program that respects children's rights based on family-linked practice?
1-1. What is the purpose of a parent education program for respecting children’s rights based on family linked practice?
1-2. What are the contents of a parent education program for respecting children’s rights based on family linked practice?
1-3. What are the processes of a parent education program for respecting children’s rights based on family linked practice?
1-4. What is the evaluaton of a parent education program for respecting children’s rights based on family linked practice?

2. What is the effect of a parent education program for respecting children’s rights based on family linked practice?
2-1. What is the effect on parent’s recognition of respecting children’s rights?
2-2. What is the effect on parenting behaviors related to the right to participate?
2-3. What is the effect on parenting behaviors related to the right to protect?
2-4. What is the effect on children’s recognition of parenting behavior change related to participate and protect right?

In order to construct the program, literature on parental education programs related to child rights, child rights, protection rights, and participation rights was collected and analyzed, and the needs of parents were surveyed. Based on the literature analysis and parent’s demand survey, the purpose and goal of the program, content, teaching-learning methods, and evaluation methods were constructed, and specific activities were devised. The program developed was reviewed the validity of the program content system and activity composition through consultation with early childhood education experts.
In order to find out the effect of applying the program, the program was conducted on 140 parents from July 5 to July 12, 2023, a pre-test was conducted on the consent to participate, the right to protect children, parenting behavior related to the right to participate, parental behavior related to the right to participate, and the post-test was conducted with the same test from September 6 to September 13, 2023, when the program was closed. For experimental treatment, a family-linked practice-oriented child rights respect program was applied for 11 sessions for 8 weeks from July 13 to September 5, 2023. For data analysis, SPSS conducted a covariance analysis (ANCOVA) using the SPSS 20.0 program, and statistical analysis was performed using Pearson's correlation to find out the relationship between parents' perception of respect for children's rights, their right to protect children, and parents' parenting behavior related to the right to participate. An independent sample t-test was conducted to find out the parenting behavior recognized by children.
The research results obtained through the above process are summarized as follows.
First, the parent education program for respecting children's rights based on family-linked practice was developed based on literature analysis and parental needs survey. The purpose of the program is to promote parenting behavior in which parents raise awareness of children's rights, understand the role of parents in respecting children's rights, and cultivate their capabilities to practice children's rights. The educational content of the program was selected as understanding of children's rights, understanding of children, and exploring ways to practice children's rights, and sub-educational content accordingly was selected. The teaching-learning principle selected the principle of linkage, self-directed learning, mutual learning, and life application. The teaching operation method was selected to integrate on-line and off-line. Lectures, practice case discussions, practice (home-linked activities), activity reports, and workshops were selected as teaching strategies, and NAVER BAND, on-line lectures, power points, fairy tales, photos, and home-linked activities Kit were selected as teaching media. The evaluation consisted of statistically processing tests conducted before and after the start and end of the program, and qualitatively analyzing activity report data collected during the program.
Second, as a result of verifying the effectiveness of the family-linked practice-based parent education program, the average perception of respect for children's rights of parents in the experimental group was higher than that of the comparative group, and the difference in scores between groups was also statistically significant. There were significant differences in the perception of the right to be protected from danger, the perception of the right to be guaranteed one's right, and the perception of the right to a safe living environment and information. also, there were significant differences in the perception of the right to self-determination, the right to be guaranteed freedom of expression, and the right to make social relations and decisions in a safe growth environment.
In addition, it was found that the parent education program based on family linked practice respecting children's rights to protect and participate in promoting parents' parenting behavior. Compared to the control group, the experimental group showed significant results in both the parental protection rights-related sub-factors and the participation rights-related sub-factors of parenting behavior. In the correlation between parents' perception of respect for children's rights and parenting behavior, the higher the parents' perception of children's rights, the higher the information they provide to their children, respect their children's opinions, and respect social participation. In the parenting behavior related to the protective and participatory rights of children, significant results were found in all sub-factors of the child's recognized parenting behavior, protective and participatory rights.
In conclusion, the parent education program baced on family linked practice developed in this study was found to be effective not only in parents' parenting behavior related to the recognition of children's rights, the protection of children, and the right to participate, but also in parental parenting behavior related to the protection and participation rights recognized by children. These results suggest the applicability of the Development and Application of Parent Education Program for Respecting Children’s Rights Based on Family-linked Practice as a program to promote child rights-respecting behavior by helping parents recognize children's rights and practice respecting children's rights.

국문 초록 (Abstract)

아동은 독립적인 인격체를 가진 고유한 존재이며, 적극적 참여를 통해 자신의 권 리를 누리고 온전히 보장받을 수 있어야 한다(박영준, 신선인, 2013). 아동의 권리 는 주체가 아동이지만 부모 혹은 양육자에 의해 권리가 실현되므로 가정에서의 아 동 권리의 중요성은 간과할 수 없다(정민지, 2020). 부모들이 가정 내에서 부모들 자녀를 독립된 한 인격체로 인식할 수 있는 자녀 권리에 대한 교육과, 권리 존중 을 실천해 볼 수 있는 기회를 제공하는 체계적인 프로그램이 필요하다. 따라서 본 연구는 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램을 개발하고 적용하여 부모의 자녀권리존중 인식과 자녀의 보호권, 참여권 관 련 부모의 양육행동, 자녀가 인식한 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동 에 미치는 효과를 살펴보았다. 이러한 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다. 연구문제 1. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 구성은 어떠한가? 1-1. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 목적 및 목표는 어떠한가? 1-2. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 내용은 어떠한가? 1-3. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 교수 -학습 방법은 어떠한가? 1-4. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 평가는 어떠한가? 연구문제 2. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램의 적용 효과는 어떠한가? 2-1. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 부모의 자녀권리존중 인식에 미치는 효과는 어떠한가? 2-2. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육 행동의 변화에 미치는 효과는 어떠한가? 2-3. 부모의 자녀권리존중 인식과 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동과의 관계는 어떠한가? 2-4. 가정연계 실천중심의 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 자녀가 인식한 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동의 변화에 미치는 효과는 어떠한가? 프로그램을 구성하기 위해 아동권리, 자녀권리, 보호권, 참여권 관련 부모교육 프 로그램의 문헌을 수집, 분석하였고 부모들의 요구도 조사를 실시하였다. 문헌분석 과 요구도 조사를 토대로 프로그램의 목적 및 목표, 내용, 교수-학습방법, 평가방 법을 구성하고 구체적인 활동을 구안하였다. 개발한 프로그램은 유아교육 전문가 와의 협의과정을 통해 프로그램 내용체계 및 활동구성의 타당성을 검토하였다. 프로그램 적용효과를 알아보기 위해 경기도 P시에 위치한 H어린이집, S어린이집 만3,4,5세 부모 140명(실험집단 70명, 비교집단 70명)과 만5세 유아 60명(실험집 단 30명, 비교집단 30명)을 대상으로 실시하였다. 2023년 7월 5일부터 7월 12일 까지 참여 동의서 및 자녀권리존중 인식, 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모 양육행 동, 자녀가 인식한 보호권, 참여권 관련 부모 양육행동 사전검사를 실시하였고, 프 로그램이 종결 된 2023년 9월 6일부터 9월 13일까지 동일한 검사로 사후 검사를 실시하였다. 실험처치는 2023년 7월 13일부터 9월 5일까지 8주동안 11회기로 가 정연계 실천중심 자녀권리존중 프로그램을 적용하였다. 자료분석은 SPSS 20.0 프 로그램을 이용하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였고, 부모의 자녀권리존중 인 식과 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동간의 관계를 알아보기 위해 Pearson의 상관분석을 사용하여 통계처리 하였다. 자녀가 인식한 부모의 양육행동 을 알아보기 위해 독립표본 t검정을 실시하였다. 위와 같은 과정을 통해 얻은 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램은 문헌분석과 부모의 요구도 조사를 토대로 개발하였다. 프로그램의 목적은 부모가 자녀권리에 대한 인 식을 증진하고 자녀권리존중을 위한 부모의 역할을 이해하고 역량을 길러 자녀권 리존중을 실천하는 양육행동을 증진하는데 있다. 프로그램의 교육내용은 자녀권리 에 대한 이해, 자녀에 대한 이해, 자녀권리 실천방법 탐색으로 선정하였고 이에 따 른 하위 교육내용을 선정하였다. 교수-학습 원리는 연계성의 원리, 자기주도적 학 습 원리, 상호학습의 원리, 생활적용의 원리를 선정하였다. 교수 운영방법은 온라 인과 오프라인을 통합하는 것으로 선정하였다. 교수전략은 강의, 실천사례 토의, 실습(가정연계활동), 활동보고서, 워크숍을 선정하였고, 교수매체는 NAVER BAND(네이버 밴드), 온라인 강의, 파워포인트, 동화, 사진, 가정연계활동 Kit를 선 정하였다. 평가는 프로그램 시작 전과 종료 후 실시하는 검사를 통계처리하고, 프 로그램 진행 중에 수집된 활동 보고서 자료를 질적으로 분석하는 것으로 구성하였 다. 둘째, 가정연계 실천중심 부모교육 프로그램의 효과를 검증한 결과 실험집단 부 모의 자녀권리존중 인식의 평균이 비교집단에 비해 높았으며, 집단 간 점수 차이 도 통계적으로 매우 유의미한 것으로 나타났다. 하위요인인 위험에서 보호받으며 자신의 권리를 보장받을 권리에 대한 인식, 안전한 생활환경과 정보를 제공받을 권리에 대한 인식, 적절한 성장환경과 스스로 결정할 권리에 대한 인식, 표현의 자 유를 보장받을 권리에 대한 인식, 안전한 성장환경에서 사회적 관계 맺기·의사결정 에 참여할 권리에 대한 인식에서 유의미한 차이가 있었다. 또한 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램은 자녀의 보호권, 참여 권 관련 부모의 양육행동 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 프로그램을 실시한 실험집단이 통제집단에 비해 부모의 보호권 관련 하위요인과 참여권 관련 양육행 동 하위요인에서 모두 유의미한 결과를 나타냈다. 부모의 자녀권리존중 인식과 양 육행동 간의 상관관계에서도 부모의 자녀권리 인식이 높을수록 자녀에게 정보를 제공하고, 자녀의 의견을 존중, 사회참여를 존중하는 양육행동이 높게 나타났다. 자녀가 인식한 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동에서는 자녀가 인식한 양육행 동 전체와 보호권, 참여권의 모든 하위요인에서 유의미한 결과가 나타났다. 결론적으로 본 연구에서 개발한 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로 그램은 부모의 자녀권리 인식, 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동뿐만 아니라 자녀가 인식한 보호권, 참여권 관련 부모 양육행동에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 결과를 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 부모의 자녀권리 인식과 자녀권리존중 실천을 도와 자녀권리존중 양육행동을 증진 을 도모하는 프로그램으로서의 적용 가능성을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 아동의 권리 8
• 1) 아동권리와 유엔아동권리협약 8
• 2) 보호권 14
• 3) 참여권 18
• 2. 자녀의 보호권과 참여권에 대한 부모의 인식 22
• 1) 부모의 자녀권리존중 중요성 22
• 2) 보호권에 대한 부모의 인식 25
• 3) 참여권에 대한 부모의 인식 27
• 3. 부모의 자녀권리존중 인식과 양육행동 29
• 4. 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램 35
• 1) 가정연계 실천중심 부모교육 프로그램의 개념과 필요성 35
• 2) 가정연계 실천중심 부모교육 프로그램의 효과적인 운영방법 38
• 3) 자녀권리존중 부모교육 선행연구 42
• Ⅲ. 연구 방법 45
• 1. 가정연계 실천중심 부모교육 프로그램 개발 46
• 1) 부모교육 프로그램 분석 47
• (1) 문헌분석 47
• (2) 프로그램 개발을 위한 부모 요구도 조사 60
• 2. 가정연계 실천중심 부무교육 프로그램 효과 검증 72
• 1) 연구 대상 73
• 2) 연구 도구 75
• 3) 연구 절차 79
• 4) 자료 분석 82
• 5) 연구 윤리 83
• Ⅳ. 연구 결과 84
• 1. 가정연계 실천중심 자녀권리존중 프로그램 구성 84
• 1) 프로그램 목적 및 목표 84
• 2) 프로그램 교육 내용 85
• 3) 프로그램 교수-학습방법 86
• 4) 프로그램 평가 방법 92
• 5) 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램 최종안 94
• 2. 가정연계 실천중심 자녀권리존중 프로그램 효과 106
• 1) 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 부모의 자녀권리존중 인식에 미치는 효과 106
• 2) 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동에 미치는 효과 114
• 3) 자녀권리존중 인식과 자녀의 보호권, 참여권 관련 부모의 양육행동과의 관계 123
• 4) 가정연계 실천중심 자녀권리존중 부모교육 프로그램이 자녀가 인식한 부모의 보호권, 참여권 관련 양육행동에 미치는 효과 125
• Ⅴ. 논의 및 결론 128
• 1. 요악 128
• 2. 논의 130
• 3. 결론 및 제언 135
• 참 고 문 헌 138
• 부 록 149
• ABSTRACT 190

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