2015 개정 과학과 교육과정에 따른 초등 5~6학년군 과학과 교과용 도서 (통합 영역)

국문 초록 (Abstract)

2015 개정 과학과 교육과정 개정 방향의 핵심은 통합 교육과정에 따른 핵심 개념(big idea) 중심 통합 구현, 학교 교육을 통한 탐구 역량 강화, 핵심 개념을 중심으로 학습량 적정화, 학생 참여형 수업 촉진으로 요약할 수 있다. 교육과정 개정 방향에 맞춰 2015 개정 과학과 교육과정에서는 2개의 통합단원이 신설되었다. 신설된 통합단원은 3~4학년군에 물의 여행과 5~6학년군의 에너지와 생활이다.
5~6학년군에 신설된 ‘에너지와 생활’은 6학년 2학기 5단원에 배치되었으며, 교육과정에 맞춰 에너지의 형태, 에너지의 필요성, 그리고 에너지의 전환 과정 및 에너지를 효율적으로 이용하는 사례와 방법을 탐색해 보도록 구성하였다. 구체적으로 ‘에너지와 생활’ 단원에서 다루어지는 내용은 교육과정의 성취기준([6과17-01] 생물이 살아가거나 기계를 움직이는 데 에너지가 필요함을 알고, 이때 이용하는 에너지의 형태를 조사할 수 있다. / [6과 17-02] 자연 현상이나 일상생활의 예를 통해 에너지의 형태가 전환됨을 알고, 에너지를 효율적으로 이용하는 방법을 토의할 수 있다.)에서 제시한 내용을 바탕으로 생활 속에서 에너지에 대해 쉽고 흥미롭게 이해할 수 있도록 과일 전지 시계를 만드는 활동을 1차시에 배치하였으며, 2차시는 에너지의 다양한 형태를 알아보는 ‘에너지는 어떤 것이 있을까요?’를, 그리고 3~4차시는 에너지의 전환 과정을 알아보는 ‘에너지의 형태가 바뀌는 예를 찾아 볼까요?’, 5~6차시는 에너지를 얻는 과정에 대해 알아보는 ‘에너지는 어떻게 얻을까요?’, 7차시는 에너지의 효율에 대해 배우는 ‘에너지를 어떻게 효율적으로 이용할까요?’, 7~8차시는 STEAM활동으로 학교 내에서 에너지가 낭비되거나 효율적으로 사용할 수 있는 곳을 찾아 취재하고 취재한 내용을 바탕으로 짧은 현장 다큐멘터리를 만들어보는 활동으로 구성하였다. 마지막 차시인 9차시에서는 단원 전체를 정리해보는 활동으로 구성하였다. 특히 ‘에너지와 생활’ 단원은 통합단원이라는 성격이 나타나도록 학생들로 하여금 다양한 영역의 내용을 에너지와 접목시켜 생각하고 탐구할 수 있는 기회를 제공하고자 하였다.