滿洲에서의 朝鮮人 民族敎育에 關한 硏究 : 1920年代 3府(參議府ㆍ正義府ㆍ新民府)를 中心으로 = (A) study on the nationalistic education of Chosen people in Manchuria : in the center of 3BU(府) (Chamoibu, Jungoibu, Sinminbu)in 1920's
저자
발행사항
서울 : 明知大學校 敎育大學院, 1999
학위논문사항
학위논문(석사)-- 명지대학교 교육대학원 : 역사교육전공 1999. 2
발행연도
1999
작성언어
한국어
주제어
KDC
911 판사항(4)
DDC
951.9 판사항(20)
발행국(도시)
서울
형태사항
iv, 68p. : 삽도 ; 26cm
일반주기명
참고문헌: p. 60-65
소장기관
1876年 '강화도조약' 이후 문호를 개방한 朝鮮은 帝國主義의 침략을 견디지 못하고 결국 日帝에게 國權을 빼앗기고 말았다 이후 우리 민족은 모든 역량을 동원하여 國權回復을 위한 抗日鬪爭을 전개하였는데 地域的으로 國內 뿐만 아니라 國外에서도 치열하게 전개되었다 특히, '滿洲'는 과거 夫餘·高句麗·渤海의 활동 중심지였고 朝鮮時代에 들어와서도 國境과 인접해 있었다는 歷史·地理的 基盤과, 1920年代에 이르면 수십만의 朝鮮人이 居住하고 있었다는 社會·經濟的 基盤을 함께 갖추고 있었기 때문에 가장 치열한 國外에서의 抗日運動地가 되었다
1919年 3·1運動 이전 滿洲에서의 抗日運動은 朝鮮 國境地域에서 日帝와의 직접적인 武力鬪爭을 위주로 展開되었고 各地에 산재한 비교적 소규모의 獨立軍 團體들에 의해 수행되었다 그러나 1920年 獨立軍 討伐을 위한 日帝의 '庚申慘變' 자행으로 위기에 몰린 獨立軍 團體들은 이후 統合運動을 전개하였고 이 과정에서 抗日鬪爭의 方法도 점차 武力鬪爭 우선에서 實力養成 우선으로 전환되었다 그 결과 각 獨立軍 團體들은 在滿朝鮮人의 自治向上을 통해 효과적이고 지속적인 抗日鬪爭올 전개한다는 목표하에 共和主義를 표방하고 準政府的 性格의 '3府(參議府·正義府'新民府)'로 통합되었다 3府는 성격상 敎育問題에 많은 관심을 가지고 抗日民族敎育을 지향하였는데 이를 통해 抗日鬪爭의 人才를 養成하고 저변을 擴大해 나갈 수 있었다
3府는 직접 學校를 설립하거나 기존의 學校를 지원 또는 세력권 하에 둠으로써 敎育的 발판을 마련하였다 그러나 3府 關係의 學校들은 대부분이 日帝의 세력이 미치지 못하는 奧地에 위치했고, 中·日의 敎育彈壓 이라는 시대적 상황으로 운영에 관한 진실을 감추기도 하였기 때문에 당시 정확한 調査가 이루어지지 못하였다. 따라서 現在 구체적인 운영상황 등의 파악은 매우 어려운 실정이고 이로 인해 硏究成果도 미비한 실정이다 이에 本稿에서는 가능한 資料들을 동원하여 3府 活動期의 敎育狀況과 3府의 敎育活動 그리고 3府 關係學校들의 평균적인 운영상황을 硏究해 보았는데 특히, 同 時期 다른 계통 즉, 中國과 日本 및 宗敎系統 등의 朝鮮人學校들과 비교해 봄으로써 몇가지 特徵을 파악하였다
그 特徵을 열거하면 첫째, 正義府 관계의 學校가 22個校로 參議府 관계의 2個校, 新民府 관계의 10個校에 비해 數的으로 많았다 둘째, 學校規模 및 財政에 있어서 1校 평균 356名의 學生과 167名의 敎員 그리고 4491円의 비용으로 운영되었는데 이는 다른 계통의 학교에 비해 매우 열악한 수준이었다 셋째, 교육대상의 性比에 있어서 正義府 관계의 학교에만 1025%의 女學生이 있었을 뿐 參議府나 新民府 관계의 학교에는 女學生이 없었는데 이 역시 다른계통의 학교와 비교해 뒤떨어지는 수치이다 넷째, 敎育課程에 있어서 대부분의 학교들이 初等敎育 정도에 머무르고 있었다 다섯째, 敎育內容에 있어서 애국적인 내용의 敎科書를 製作 또는 採擇하여 民族敎育을 강조하였다는 점들이다
本稿에서 살펴본 3府의 民族敎育 活動은 학교운영상 일부 한계가 있기도 하였지만 3府 活動期(1920年代 중반)의 時代的·敎育的 環境을 통해 그 意義를 찾을 수 있다 즉, 3府의 民族敎育은 朝鮮人의 民族敎育에 대한 中國의 탄압책과 日本의 분열책, 그리고 1920年代 初 부터 抗日運動의 새로운 理念으로 등장한 共産主義思想의 교육침투라는 內·外的인 위기상황속에서 瑞甸書塾 이후 1910年代民族敎育의 전통을 유지시켰다는데 커다란 의의가 있는 것이다 이같은 3府의 民族敎育은 滿洲의 抗日基盤을 일층 高揚시켰으며 나아가 전체 獨立運動의 전개에 큰 힘이 되었다
After 'the Kanghwa Island Treaty', Chosen which had open the door, couldn't endure invasion by the imperialism, finally had been infringed national rights from Japan. After, our people had developed the combat for restoration of national rights with mobilization of all abilities, it had developed fiercely not only in the interior but also in the external. Especially Manchuria had the base which was in the center of activies of Buoi, Corea, Balhae in the past and the historial, geographical base which was closed by the frontier in times Chosen. And it had the social, economic base which had resided hundred thousands of Chosen people in 1920's, and because of it, it had been became the best fiercely place of anti-Japanese movement in the external.
The anti-Japanese movement had developed in the center of the direct force combat with Japan in frontier of Chosen, and did by the group of relative small independent soldiers scattered at each place in Manchuria before 3·1 movement, 1919. But after the group of independent soldiers, which had been driven to crisis by 'the Kyungsin Disaster' of Japan for subjugation of independent soldiers, had been developed unity movement in 1920. And in these course, the way of combat had been changed into training of ability. As the result they stood for republicanism under the aim which developed effective and lastion combat through the self-improvement of Chosen people resided in Manchuria, and united 3BU(府)(Chamoibu, Jungoibu, Sinminbu) of semi-government. 3BU(府) intended to anti-Japanese nationalistic education with many interest in character, and could cultivate men of talent and spread the base through it.
3BU(府) got a stepping of education by the direct establishment of school and the support of existing school. But most schools concerned with 3BU(府) couldn't rightly investigate because those stood in the hinterlands which couldn't be influenced by Japanese power and concealed truth of operation with the situation of Chinese, Japanese educational oppression. So at present concrete operational situation is difficult to grasp and study is not enough for it. Therefore this study researches average operational situation of schools concerned with 3BU(府) with data as many as possible. Especially it researched some characteristics compared whtr contemporary different system, that is, Chosen people's schools of the system of China, Japan and religion etc.
The characteristics are as follows; first, 22schools concerned with the Jungoibu were more many compared with 2schools compared with Chamoibu, 10schools compared with Sinminbu. Second, these were managed with average 35.6 students, 1.67 teachers and 449.1¥ in one school, it was poor compared with others. Third, there were schoolgirls of 10.25% just in the school concerned with the Jungoibu, and not schoolgirls in the school concerned with Chamoibu, Sinminby, it is of small number compared with other schools. Fourth, most of students were primary in course. Fifth, the textbook was made to patriotic content and chosen, and stressed nationalistic education.
The activities of nationalistic education in 3BU(府) were limited to operation, but can be found out it meaning through times, educational circumstances in the middle of 1920's. The nationalistic education of 3BU(府) have signification in the oppressive measures of China and the divisional measures, and in·outwardly crisis that education was the communism which was new idea of anti-Japanese movement infiltrated into education from the early 1920's, and had maintained tradition of nationalistic education after 1910's. As this, nationalistic education of 3BU(府) were made firm the base of anti-Japanese in Manchuria, and in addition the writer thinks that helped to advance the independence of our homeland.
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