코로나(COVID-19)로 인한 비대면 학교생활에 적응하는 고경력 교사의 경험에 관한 현상학적 연구 = A phenomenological study on the experiences of high-experience teachers adaptation to non-face-to-face school life due to coronavirus(COVID-19)

국문 초록 (Abstract)

목적 이 연구는 코로나(COVID-19)로 인한 비대면 학교생활에 적응하는 고경력 교사의 경험을 탐색하고자 실시하였다. 방법 이를 위하여 S시 소재 초등학교에 근무하는 교사 중 1급 정교사 자격증을 소지하고 교직경력이 15년 이상 된 교사 10명을 대상으로 2021년 6월 자료를 수집한 후 경험의 구체적인 의미와 본질을 발견할 수 있는 현상학적 방법을 사용하여 대상자들의 공통 경험을 분석하였다. 결과 분석결과 ‘온라인 수업 경험 인식’, ‘온라인 수업에서 느낀 한계’, ‘포스트 온라인 수업을 위해 필요한 준비’, ‘비대면 학교생활에서 변화된 교사의 생활양식’, ‘교사가 아닌 인간으로서 겪는 개인적 경험’의 총 5개의 상위주제와 부정적 인식, 긍정적 인식, 온라인 수업 플랫폼 만족도 등 12개의 하위주제, 디지털 기기 활용의 낯섦, 교사 개인에게 부과되는 지나친 책임 등 30개의 의미단위가 도출되었다. 결론 이 연구는 코로나(COVID-19)로 인해 비대면으로 전환된 학교생활에 적응하는 고경력 교사의 경험을 구체적으로 살펴봄으로써 4차 산업혁명 시대에 기술의 발전으로 예상되고 있는 비대면 학교생활의 확대에 교사, 학교, 교육청 및 교육부의 적절한 준비 및 지원을 위한 기초자료를 제공했다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Objectives The purpose of this study was to investigate the experiences of highly experienced teachers adapting to non-face-to-face school life due to Corona (COVID-19). Methods After collecting data in June 2021 from 10 teachers working at elementary schools in S city, with a first-class teacher qualification and more than 15 years of teaching experience, this study was analyzed using a phenomenological method that discover the meaning and essence of specific experience through statements of subjects with common experience to investigate the adaptation. Results Results of the analysis ‘Recognition of online class experience’, ‘Limitations felt in online class’, ‘Preparation for post-online class’, ‘Changed teacher s lifestyle in non-face-to-face school life’, ‘Personal experience as a human rather than a teacher’ A total of 5 high-level themes, 12 sub-themes such as negative perception, positive perception, and satisfaction with the online class platform, and 30 units of meaning were derived, including unfamiliarity with digital device use and excessive responsibility imposed on individual teachers. Conclusions This study is meaningful in that it provided basic data for appropriate preparation and support for teachers, schools, the Office of Education, and Ministry of Education for the expansion of non-face-to-face school life, which is expected due to the advancement of technology in the era of the 4th industrial revolution by specifically examining the experiences of high-experience teachers adaptation to the non-face-to-face school life due to coronavirus.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론

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