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보육교사의 역할수행 요구분석을 통한 양성교육프로그램 개선을 위한 연구 : 보육교사 역할에 대한 인식 차이 및 양성교육프로그램 교과와의 관계를 중심으로 = Relationship Between a Certification Program Subjects for Child Care Teachers and Perception of Role Performance in a Child Care Center
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학술지명
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.000
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KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
79-94(16쪽)
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본 연구는 보육시설의 교사, 시설장, 보육교사 교육원 교수 및 보육행정 담당자들을 대상으로 보육교사 역할에 대한 인식 차이 및 역할 인신과 보육교사 양성교육프로그램교과와의 관계를 현장 중심으로 정립하는데 목적이 있다. 이는 보육교사 양성의 교육목적을 달성하기 위해 양성교육프로그램 개선에 역점을 둔 것이다. 대구 ? 경북 지역의 보육교사 350명, 시설장 350명, 보육교사 교육원 교수 및 보육행정 담당자 100명을 대상으로 조사한 결과, 보육교사의 교수역할에 대한 인식이 가장 높게 나타났으며, 보육교사 역할에 따른 양성교육프로그램의 교과목 편성 및 이수시간을 확대 운영하는 것이 필요한 것으로 나타났다.
This study examined relationship between a certification program subjects for child care teachers and perception of role performance in a Child Care Center were a sample of 514 child care teacher, directors, professors in training institutes.
This study proposed the roles of child care teachers as three major categories, caregiving roles, instructional roles, and decision-making roles. The results of the study were as follows: both teachers and directors rated all three roles (caregiving, instructional and decision-making) very important (mostly more than 4 out of 5 score) with instructional roles being first, caregiving second, and decision -making third as child care teachers' roles. Therefore, it suggested that the certification curriculum needed to include courses relevant to instructional role more than caregiving and decision-making role.
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