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아동이 보고한 ADHD 증상과 또래관계기술의 관계에서 부정적 양육행동과 부모또래인식의 매개효과 = A Mediating Effect of Negative Parenting styles and Parental Peer Recognition on the Relation between Children’s Self-Reports of ADHD Symptoms and Peer Relational Skills
저자
송연주 (동의대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
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533-557(25쪽)
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본 연구는 아동이 보고한 ADHD 증상과 또래관계기술의 관계에서 부정적 양육행동과 부모또래인식의 매개효과를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 5~6학년 아동 총 559명을 대상으로 ADHD 증상, 부정적 양육행동, 부모또래인식, 또래관계기술을 측정하고 이를 토대로 매개모형을 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 아동의 ADHD 증상은 부정적 양육행동에 정적 영향을, 부모또래인식에 부적 영향을 미치고, 또래관계기술에 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한, 부정적 양육행동은 또래관계기술에 부적 영향을, 부모또래인식은 또래관계기술에 정적 영향을 미치고 있었다. 둘째, 아동의 ADHD 증상과 또래관계기술 간 관계에서 부정적 양육행동과 부모또래인식의 매개효과는 각각 유의미하였다. 셋째, 다집단 동등성 결과, 여학생 집단에서 ADHD 증상이 부모또래인식에 더 강한 영향력을 미쳤으며, 남학생 집단에서 부정적 양육행동이 또래관계기술을 감소시키는 것으로 나타났다. 본 연구결과는 ADHD 증상을 보이는 아동의 또래관계에 부모가 매우 중추적인 역할을 담당하고 있음을 제시한다. 연구결과를 토대로 논의와 시사점을 제시하였다.
더보기The purpose of this study is to explore the mediating effects of negative parenting styles, and parental peer recognition on the relation between children’s self-reports of ADHD symptoms and peer relational skills. A total of 559 subjects was selected in a sample of 5-6th grade elementary school students. To do this, correlation analysis and structural equation modeling were employed to examine the hypothesis. The results were as follows. First, there was a significant correlation among ADHD symptoms, negative parenting styles, parental peer recognition, and peer relational skills. Second, we found the effect of ADHD symptoms on peer relational skills was mediated by negative parenting styles and parental peer recognition respectively. When ADHD symptoms were high, higher negative parenting styles were associated with lower peer relational skills, and higher parental peer recognition was associated with higher peer relational skills. Third, girls with ADHD symptoms experienced less parental peer recognition and negative parenting styles among boys reduced peer relational skills. Based on the results, implications and implications for future research are discussed.
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