모바일 프로그래밍 교육의 효과-초등정보영재를 중심으로
저자
발행사항
전주 : 전주교육대학교 교육대학원, 2017
학위논문사항
학위논문(석사)-- 전주교육대학교 교육대학원 : 초등컴퓨터교육 2017. 2
발행연도
2017
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
전북특별자치도
형태사항
; 26 cm
일반주기명
지도교수: 이용배
소장기관
알파고(AlphaGo)를 개발한 데미스 하사비스(Demis Hassabis)나 페이스북(Facebook)을 창시한 마크 저커버그(Mark Zuckerberg)와 같은 인물들이 세계에 끼친 영향을 생각해 볼 때 정보 분야에서의 영재 혹은 뛰어난 인재의 가치는 매우 높다고 할 수 있으며 그에 따른 정보영재 교육은 매우 중요하고 시급하다고 할 수 있다. 이러한 추세에 맞추어 초등정보영재교육에 있어서 최근에 강조되고 있는 사안 중 하나는 지식기반 사회를 이끌어갈 정보 분야에서의 창의적 인재의 육성에 있으며 학습자에게는 새롭게 제시되는 문제 상황들을 해결하기 위해 고차원적인 지적능력과 문제해결능력의 신장이 더욱 더 요구되고 있다.
본 연구는 초등정보영재 학생들에게 모바일 프로그래밍 교육을 개발․적용한 후 초등정보영재 학생들의 문제해결력 및 자기효능감, 프로그래밍 성취도에 미치는 효과를 검증하고자 한 것이다. 연구 목적 달성을 위하여 초등정보영재 학생들 수준에 적합한 앱 인벤터 교육 프로그램의 교육과정을 설계하였으며 설계한 프로그램을 렌줄리(Renzulli)의 심화학습 3단계 모형을 변형한 교수․학습 모형을 통해 적용하였다.
본 연구는 초등정보영재 20명을 대상으로 5주간 15차시에 걸쳐 교수․학습활동을 진행하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 앱 인벤터를 활용한 모바일 프로그래밍 교육이 초등정보영재 학생들의 문제해결력 향상에 있어 사전-사후검사결과 유의한 차이가 나타났다. 또 문제해결력의 하위요소 다섯 가지 중 문제의 정의, 문제의 해결책 실행, 문제 해결의 검토의 세 가지 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 모바일 프로그래밍 교육이 초등정보영재 학생들의 자기효능감 향상에 있어 사전-사후검사결과 유의한 차이가 나타났다. 또 자기효능감의 하위요소 네 가지 중 활동지속 능력기대, 활동수행 능력기대의 두 가지 영역에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 모바일 프로그래밍 교육이 초등정보영재 학생들의 프로그래밍 성취도에 효과가 있다고 나타났다. 특히 프로그래밍 성취도를 구성하는 프로그래밍 개념과 알고리즘의 두 가지 하위요소에서 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
본 연구를 통해 모바일 프로그래밍 교육이 초등정보영재 학생들의 문제해결력, 자기효능감, 프로그래밍 성취도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
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