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박물관교육의 실제에 관한 사례 연구 : ‘박물관배움’강사들의 내러티브를 중심으로 = A Case Study on the Actuality of Museum Education: An Analysis of the ‘Bakmulgwanbaeum’ Instructors’ Narratives
저자
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학술지명
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발행연도
2013
작성언어
Korean
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KDC
370
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자료형태
학술저널
수록면
101-125(25쪽)
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3
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This study has shown the practice of museum education through analyzing the management of education programs by looking into the case of the ‘Bakmulgwanbaeum’. The researcher collected data from interview with the rector of ‘Bakmulgwanbaeum’, instructors' observation and reflection logs, and published journals. Analyzing the data, this study has attempted to answer the following research questions.
First, how do instructors in management of education programs at ‘Bakmulgwanbaeum’ develop museum education?
Second, what are the characteristics of museum education?
Participating in museum education in order to make alternative ways of learning in response to the challenges in schooling including private education, ‘Bakmulgwanbaeum’ develop
various education programs by endeavoring to make museum education ‘museum-educatuionlike’. The programs provide participants activity guidebooks which guide them to connect with exhibition displays without direct explanation of the exhibits. Given this activity, participants are encouraged to meet the past from the present viewpoint, communicate with exhibits, and bring it to their present life. These experiences can expand and intensify their knowledge in a subject. Thus, museum education can be a field of cogitation and practice for the advanced education.
본 연구에서는 ‘박물관배움’의 교육 프로그램 운영을 사례로 하여 박물관교육의 실제에 대해 살펴보았다. 분석을 위해 ‘박물관배움’ 대표와의 면담자료, 대표를 포함하여 4명의 ‘박물관배움’ 강사들에게 요구하여 확보한 한 단위의 교육 프로그램 진행을 담은 녹음자료 및 아이들에 대한 관찰일지, ‘박물관배움’ 강사들의 자신의 활동에 관한 성찰일지, 기타 ‘박물관배움’에서 산출하는 자료들을 활용하였다. 이 자료들에 대한 분석을 통해 교육 프로그램을 운영하는 강사들은 박물관교육을 어떤 방식으로 전개하는가, 이들이 전개하는 박물관교육의 성격은 무엇인가에 대해 답하고자 하였다.
학교교육이 안고 있는 한계를 인식하고 대안적인 경험을 위해 박물관교육에 참여하는 사람들이 있다. ‘박물관배움’은 그중에서도 박물관교육을 박물관교육답게 하는 것에 천착하면서 다양한 실천을 해 나가고 있다. ‘박물관배움’에서는 유물에 대한 설명이 전혀 없고 아이들이 해야 하는 활동들을 지시하는 내용으로만 구성되어 있는 활동지를 가지고 박물관에서 전시되어 있는 유물들을 텍스트로 하여 교육 프로그램을 운영하고 있다. ‘박물관배움’에서는 이 프로그램을 통해 아이들로 하여금 현재의 시점에서 과거와 대면하여 대화하고, 그 대화를 현재의 자신의 삶으로 이끌어오게 하고 있다. 이러한 경험은 교과에 대한 앎을 확장하고 심화시키는 계기가 된다. 이렇게 볼 때, 박물관교육은 하나의 실천으로서 좀 더 진전된 교육을 위한 사유와 실천의 장이 될 수 있다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-06-15 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Lifelong Learning Society | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 () | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2005-05-11 | 학회명변경 | 한글명 : 방송통신교육연구소 -> 원격교육연구소 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.34 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.468 | 0.57 |
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