数字环境下的外语教学方案研究 = A Study on Foreign Language Teaching Models in a Digital Context

국문 초록 (Abstract)

디지털 기술이 단순한 보조 도구의 역할을 넘어 교육 생태계를 재구성하는 핵심 동력으로 발전함에 따라, 외국어 교육은 그 형태와 본질에서 근본적인 패러다임 전환을 겪고 있다. 기존의 디지털 외국어 교육은 기술의 도입과 활용에 집중된 ‘기술 중심적 접근’에 머무르거나, 언어 학습의 사회문화적 맥락과 상호작용적 성격을 충분히 반영하지 못하는 한계를 보여왔다. 이에 본 연구는 디지털 환경 속 외국어 교육의 핵심 문제로서 기술 통합의 불균형, 학습자 간·지역 간 디지털 격차, 개인정보 및 인공지능 활용과 관련된 윤리적 리스크 등을 종합적으로 진단하고, 이를 극복하기 위한 포괄적이고 지속 가능한 교육 패러다임을 제시하고자 한다. 본 논문은 현재 디지털 외국어 교육에서 나타나는‘기술 중심, 통합 부족’, 디지털 격차, 윤리적 리스크 등의 문제점을 지적하며, 포스트방법 교육이론(Post-method Pedagogy), 사회문화이론(Sociocultural Theory), 생태학적 관점(Ecological Perspective)을 이론적 토대로 삼아 체계적이고 통합적인 디지털 외국어 교육 방안을 구축하는 데 그 목적이 있다.
본 연구는 탐색적 사례 연구법(Exploratory Case Study)과 2차 데이터 분석법(Secondary Data Analysis)을 채택하였고 이러한 실증분석을 바탕으로 인프라 구조측면, 교육방법측면, 데이터측면, 커뮤니티측면을 포함하는 ‘생태학적, 데이터 기반, 다차원 상호작용’의 통합적 교육 방안 모델을 구축하였다. 이 모델은 학습자 중심, 과제 중심의 접근을 강조하며, 네 개 층위 간의 협력을 통해 학습 생태계의 동적 균형과 지속적 최적화를 실현하고자 한다. 또한 연구에서는 이상적인 디지털 외국어 교육은 기술이 휴먼 중심의 가치를 실현하고, 동적 균형을 유지하며, 사회적 의미 협상을 촉진하는 생태적 실천이 되어야 함을 규명하였다. 이러한 교육의 성공적 구현은 교사의 역할 전환 및 디지털 리터러시 재구성, 체계적인 윤리적 프레임워크 마련, 지속적인 연구 개선이 필요하고 . 나아가 디지털 시대의 글로벌 역량과 비판적 사고를 갖춘 인재 양성을 위한 이론적 프레임워크와 실천적 가이드를 제공한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As digital technology evolves from a supplementary tool into a core driver reshaping the educational ecosystem, foreign language education is undergoing a fundamental paradigm shift. This paper identifies key challenges currently evident in digital foreign language education—such as a technology-centered orientation, lack of integration, digital divides, and ethical risks—and aims to develop a systematic and integrative approach to digital foreign language education grounded theoretically in Post-method Pedagogy, Sociocultural Theory, and the Ecological Perspective.
Adopting an exploratory case study methodology and secondary data analysis, this study constructs an integrative educational framework termed the “Ecological, Data-driven, Multi-dimensional Interaction” model. This model encompasses four interrelated dimensions: infrastructure, pedagogy, data, and community. Emphasizing learner-centered and task-based approaches, it seeks to achieve dynamic equilibrium and continuous optimization of the learning ecosystem through coordinated synergy among these four layers. Furthermore, the study concludes that ideal digital foreign language education should be an ecological practice wherein technology actualizes human-centered values, maintains dynamic balance, and facilitates social meaning negotiation.
Successful implementation of this vision requires a reconceptualization of teachers’ roles and digital literacy, the establishment of a systematic ethical framework, and ongoing research-based refinement. Ultimately, this study offers both a theoretical framework and practical guidance for cultivating globally competent individuals equipped with critical thinking skills in the digital context｡