개별논문 : 학술적 글쓰기에 있어서 “분석적/비판적” 글쓰기의 중요성과 실습 매뉴얼 -두 유형의 글쓰기가 사고에 미치는 영향을 중심으로- = The Importance of Analytical/Critical Writing in Academic Writing and its Practice Manual

국문 초록 (Abstract)

이 글은 특정한 학술적 글쓰기 유형들과 우리의 사고요소들이 어떻게 상호작용하며, 이를 어떻게 글쓰기 교육에 반영해야 할지를 고찰하고 있다. 그리고 그 배경에는 글쓰기라는 의사소통행위가 인간 사고에 미치는 영향에 관한 매체이론이 깔려 있었다. 문자적 의사소통과 사고는 서로 뗄래야 뗄 수 없는 상관 관계를 이루는 두 항목이다. 이 항목들은 바람직한 학술적 글쓰기 교육이 반영해야 할 필수 요소들이다. 필자가 강조한 것도 바로 이 점이다. 의사소통으로서의 글쓰기 교육은 사고 교육이며, 동시에 언어 교육이다. 글쓰기 교육은 이 중 어느 한 측면도 배제되어선 안되는 복합적 능력의 함양을 추구해야 한다. 핵심적인 학문적 소양으로서 분석적 사고, 평가적(논리적) 사고는 그 자체로 생겨나거나 타고나는 것이 아니라 글쓰기를 통해 더욱 함양되어야 할 요소들이며, 또 그 결과로서 보다 수준 높은 학문적 글쓰기가 산출될 수 있다. 분석적/비판적 글쓰기가 학술적 글쓰기의 전부가 아님은 너무도 분명하다. 그것들은 오히려 적극적인 의미에서의 학술적 글쓰기의 예비 단계로 여겨질 수도 있다. 하지만 이 단계는 학술적 담론의 창출로 나아가지 위한 필수 과정이라 할 수 있다. 기존의 학술적 담론의 핵심을 파악하고, 비판적으로 고찰하는 능력은 새로운 학술적 담론의 창출을 위한 전제 조건이다. 이러한 준비 과정 없이는 진정한 의미에서 학술적 담론의 생산을 기대하기란어려울 것이다. 유의미한 새로운 담론의 창출 가능성도 그러려니와 그러한창출의 기반이 되는 사고력도 그 준비 과정을 거칠 때야 비로소 새로운 무엇인가를 만들어낼 수 있을 수준이 될 것이기 때문이다. 분석적/비판적 글쓰기의 의의는 바로 여기에 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The aim of this paper is to show how particular types of academic writing interact with our thinking elements and to suggest how one can apply it to general writing education. It is a theory of media that underlies this line of thought, which involves that writing as an act of communication has an effect on thinking ability. Literal communication is inseparably relate to thinking ability. Thus, both of them, what is stressed here, are essential elements required for a desirable academic writing. This is why educating writing as an act of communication amounts to not only a field of thinking education and but also one of language education. Writing education should lead students to accommodate their complex and integrative abilities so as to preclude them from overlook either of them. Analytic and evaluative(logical) thinking as basic academic virtues does not arise sui generis, but are cultivated and enhanced by writing practice, resulting in producing a high standard of academic writing. Analytic/critical writing is not all consisting in academic writing. This might be taken as a preliminary level from a general point of view. However, this should be considered as essential in order to advance to the academic discourses with respect to having a different way of thinking. For a new academic discourse, it is presupposed that one grasps the gist of established discurse(or text) and criticizes it. Without this kind of preparation process, it is not expected to attain any genuine academic discourse. Besides, one could not come up to the level of yielding anything innovative until one hold in a position to do through preliminary process. This is where a significance of analytic/critical writing is found.

참고문헌 (Reference)

• 1 원만희, "전공연계 글쓰기(WAC)를 위한 교육 기획" 한국수사학회 (13) : 191-219, 2010
• 2 현남숙, "인문학 글쓰기에서 툴민논증의 활용" 한국사고와표현학회 3 (3): 63-98, 2010
• 3 Russell, B, "인간과 그밖의 것들" 오늘의 책 2006
• 4 Carr, N, "생각하지 않는 사람들" 청림출판 2011
• 5 김영정, "비판적 사고와 학술적 글쓰기" 서울대학교 교수학습 개발센터 글쓰기 교실 2004
• 6 원만희, "비판적 사고 학술적 글쓰기" 성균관대학교 출판부 2014
• 7 원만희, "비판적 사고 기반 학술적 글쓰기의 매체론적 배경과 교육 모형 비교 고찰" 한국교양교육학회 8 (8): 307-336, 2014
• 8 McLuhan, M, "미디어의 이해" 커뮤니케이션북스 1997
• 9 한국문학평론가협회, "문학비평용어사전" 국학자료원 2006
• 10 Miller, J, "맥루언" 시공사 2001
• 11 원만희, "매체와 지각 : 마샬 맥루언의 매체론에 대한 철학적 논평" 한국분석철학회 (5) : 6-156, 2002
• 12 원진숙, "대학생들의 학술적 글쓰기 능력 신장을 위한 작문 교육 방법" 민족어문학회 51 : 55-86, 2005
• 13 조효정, "논증구조 익히기를 통한 주장하는 글쓰기 지도 연구" 한국어문교육학회 32 : 2006
• 14 하병학, "기초학문으로서 비판적 사고의 개선 방향" 2006
• 15 Flower, L, "글쓰기의 문제해결전략" 동문선 1998
• 16 Ong, W. J, "구술문화와 문자문화" 문예출판사 1995
• 17 한국교육심리학회, "교육심리학용어사전" 학지사 2000
• 18 Chaffee, J, "The Critical Thinking, Thoughtful Writing" Houghton Mifflin Company 2008
• 19 Flower, L, "The Construction of Negotiated Meaning" Southern Illinois UP 1994
• 20 Goody, J, "Literacy in Traditional Societies" Cambridge UP 1968
• 21 R. W. Paul, "Critical Thinking: Tools for Taking Charge of Your Learning and Your Life" Prentice Hall 2006