기술？가정교과 의생활 영역에 대한 여고생들의 학습 요구 = Learning Requirement of Girl Students in High School for Clothing and Textiles in [Technology？Home Economics]

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to analyse the composition of theories and practical activities in clothing and textiles in TechnologyHome economics textbooks in the 7th National Curriculum and find out learning requirement of students in the area.For this research, a survey was conducted using questionnaires with 280 high school students living in Daegu and the rate of response was 78.9%.The results of this study are as follows.1. After analysing the curriculum of Practical Arts subject in elementary school and TechnologyHome Economics subject in secondary school, we could find out that more emphasis is put on practical activities in elementary school and high school. On the other hand, theories are considered more important in middle school.2. Students have similar preference both for theories and for practical activities as a way of learning in class and show positive responses to practical activities unless they're giving too much pressure as a part of performance test.3. According to their learning requirement, several teaching-learning contents in clothing and textiles in TechnologyHome economics are selected such as materials, clothes designs, how to get dressed well, how to make a reasonable purchase on clothes, and the process of manufacturing various clothes, etc. Therefore it would be desirable to provide the students with the learning opportunity to the extent where even the students who haven't chosen the selected-advanced course can take part in class actively.주제어(Key Words) : 학습 요구(learning requirement), 교수-학습(teaching-learning), 수행평가(performance test), 실기(practical activities)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 7차 교육과정에 의거하여 기술가정 교과의 의생활영역의 이론과 실기의 구성에 대해 알아보고 의생활영역에 대한 학습자의 학습 요구를 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구를 위해 대구지역 고등학교 2학년 여고생 280명을 대상으로 설문 조사하였으며 응답율은 78.9%였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다.1. 제7차 교육과정에서 초등학교 실과와 중등학교 기술가정교과의 의생활영역을 분석한 결과 초등학교와 고등학교에서는 실기 위주의 학습에 중점을 두고 있었으며, 반면에 중학교의 경우에는 이론 위주의 학습에 더 강조점을 두고 있었다.2. 의생활영역에 대한 여고생들의 학습 요구를 살펴보면, 먼저 학습 방법에 있어서 이론 수업과 실기 수업을 비교적 비슷하게 원하고 있었으며, 수행평가로 실기에 대한 부담이 줄어든다면 실기 수업에 대해 더욱 긍정적으로 수용하고 있음을 알 수 있었다. 3. 학습자의 학습희망에 따라 기술가정교과의 의생활영역의 교수-학습 내용을 선정할 수 있었으며, 이를 구체적으로 살펴보면 ‘의복의 소재’, ‘체형에 맞는 의복의 착용 방법’, ‘의복의 디자인’, ‘의복의 합리적인 구입과 선택’, 그리고 ‘의복의 제작 과정’이었다. 이들 내용에 대해서 교수자는 심화선택교과로 가정과학을 선택하지 않는 학습자들을 대상으로 하였을 때 선택적으로 그리고 최소한으로나마 교수할 필요가 있다고 사려된다.