KCI등재
역기능적 상위인지에 대한 국내 연구동향 분석 = Analysis of Research Trends on Dysfunctional Metacognition
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
227-237(11쪽)
제공처
목적 국내 학위논문과 학술지를 중심으로 역기능적 상위인지에 대한 연구동향을 분석함으로써 역기능적 상위인지의 속성을 이해하고 향후 연구에 시사점을 제공하고자 한다. 방법 국내에서 출판된 역기능적 상위인지에 대한 34편의 논문을 선정하여 발표연도와 자료유형, 연구유형, 연구대상, 주제어, 연구주제 관련 변인을 빈도와 백분율을 SPSS WIN Version21.0 Program과 워드 클라우드를 사용하여 분석하고 시각화 하였다. 결과 첫째, 역기능적 상위인지를 기반으로 한 연구들의 50%이상이 석사학위논문에서 소개되고 있다. 둘째, 연구방법은 조사연구가 80%이상으로 가장 많았다. 셋째, 연구대상은 대학생을 대상으로 하는 연구가 60%이상을 차지한다. 넷째, 주제어를 분석한 결과 많이 사용된 어휘는 상위인지, 역기능적, 메타인지, 우울, 불안, 부정적과 같은 단어가 높은 빈도로 제시되었다. 다섯째, 역기능적 상위인지와 관련한 연구주제는 인지, 정서, 행동, 환경 순으로 나타났다. 결론 역기능적 상위인지의 국내 연구 동향과 주제어 및 관련변인 등을 분석한 결과를 바탕으로 연구의 제한점 및 후속연구의 방향성을 제언하고 논의하였다.
더보기Objectives By analyzing the research trends of dysfunctional metacognition, focusing on domestic dissertations and journals, I would like to understand the attributes of dysfunctional metacognition and provide implications for future research. Methods 34 papers on dysfunctional metacognition published in Korea were selected and analyzed and visualized by using SPSS WIN Version21.0 Program and Word Cloud for frequency and percentage of variables related to presentation year, data type, research type, research subject, keyword, and research topic. Results First, more than 50% of the studies based on dysfunctional metacognition are introduced in master s thesis. Second, the research method is the most with more than 80%., Third, more than 60% of the research subjects were college students., Fourth, the analysis of the main words showed that the words used frequently were high in terms of metacognition, dysfunctional, metacognition, depression, anxiety, and negative., Fifth, the research topics related to dysfunctional metacognition were in the order of cognition, emotion, behavior, and environment. Conclusions Based on the results of analyzing domestic research trends, keywords and related variables of concluding functional metacognition, the limitations of the study and the direction of follow-up research were suggested and discussed.
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