초등학생의 사회자본과 보건실 이용 및 학교적응의 관계 = The Relationship among Social Capital, Use of School Health Room, and School Adaptation of Elementary School Students
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2016
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Korean
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학술저널
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41-71(31쪽)
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본 연구는 최근 사회변화로 학교의 돌봄 기능이 강화되어 학교 내외부로 각종 「돌봄과 복지」를 위한 정책이 시행되고 있지만, 정작 아이가 가정과 학교에서 사회자본이 부족하다고 느끼고 부적응을 경험할 때 다른 곳이 아닌, 학교 내에서 교사와의 집중적인 일대일 대면, 돌봄과 쉼이 있는 보건실을 자주 이용하는 점에 주목하였다. 그리고 실제 현장교사들은 보건실 방문자나 업무량의 증가에도 불구하고 어떤 정책적 지원이 이루어 지지 않아 변화된 역할요구를 수행하는 데에 어려움을 토로하고 있다. 이에 본 연구는 사회변화에 따라 사회자본이 부족하여 학교생활에서 어려움을 겪는 아이들이 건강하게 성장할 수 있도록 학교보건실이 사회자본의 보완제로서 제대로 기능하기 위한 정책적 개선방안을 찾고자 하는 데 목적이 있다. 연구방법은 일 학교의 보건일지를 분석하여 대상자 139명을 선정, 학생설문지를 통하여 일반적 배경에 따른 사회자본, 학교적응, 보건실이용행태를 측정하였다. 또한 학생 6명과 교사 4명에 대한 인터뷰를 실시하였다. 자료 처리 및 분석은 일반적 배경에 따라 사회자본, 학교적응, 보건실 이용행태를 t검증 및 ANOVA검증을 통하여 평균 차이를 확인하였고, 사회자본의 정도에 따라 두 집단별 학교적응, 보건실이용횟수 및 이용형태를 알아보기 위하여 t검증 및 상관관계를 확인하였다. 또한 학생 인터뷰을 통하여 설문조사 내용을 보완, 확인하고 사회변화에 따른 보건교사의 인식과 정책 제언을 위하여 보건교사 4인과 전화인터뷰를 통하여 보완, 정리하였다. 연구결과를 바탕으로 변화된 학교보건실의 역할을 위하여 학교보건실에 대한 안정적이고 체계적인 인력지원과 담임교사, 보건교사, 상담교사와 가정 간의 연계 시스템, 보건교육의 강화와 보건교육지원센터 설립 등 정책지원을 제언하였다.
더보기Along with recent changes in our society, schools’ caregiving function is getting enhanced, and policies for all sorts of 「caregiving and welfare」 are being enforced both in the inside and outside of schools. But when children get to feel the shortage of social capital in their family and school and experience maladaptation, they often use their school health room where they can have an intensive one-to-one confrontation with the teacher and can be provided with caregiving and resting. Moreover, teachers in the field are expressing difficulties in playing their changed roles demanded because there is not any political support for them despite the increase of health room visitors or their workload. Focusing on this phenomenon, this author aims to find out ways to improve school health rooms so that they can function properly as a complement of social capital and also children can grow healthily despite having difficulties at school for the shortage of social capital attributed to the changes of our society. Regarding study methods, this researcher selected 139 subjects analyzing a school’s health care daily records, and with a student survey, this author measured their social capital, school adjustment, and health room-using behavior in accordance with their general background. Also, six students and four teacher were interviewed. Concerning data processing and analysis, their social capital, school adjustment, and health room-using behavior were examined in accordance with their general background to see the mean difference based on the t-test and ANOVA. To figure out the two groups’ school adjustment and health room-using frequency and behavior in accordance with the degree of their social capital, the t-test and correlation analysis were performed. Also, the student interview was used to complement and confirm the contents of the survey. To examine health teachers’ recognition of social changes and provide political implications, a telephone interview was conducted to four health teachers for further complement and arrangement. Based on the study results, this author provides implications for political support so that school health rooms can play their changed roles, for example, providing stable and systematic manpower support for school health rooms, building up a system to connect teachers in charge, health teachers, and counseling teachers with families, strengthening health education, and also building centers to support health education.
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