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통합체육교사의 통합체육 태도와 수업 실행도 간의 관계 분석 = Relation Analysis between Physical Education Teachers` Attitudes toward Inclusive Physical Education and Instructional Performance
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
35-57(23쪽)
KCI 피인용횟수
10
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제공처
본 연구는 통합체육 교사의 통합체육 태도에 영향을 미치는 관련 변인을 파악하고, 통합체육 태도와 수업 실행도 간의 관계 모형을 개발하기 위해 수행되었다. 연구대상은 통합체육 수업을 담당하는 교사들이며, 연구자의 임의표집방식에 의해 총 252명을 선정 활용하였다. 연구도구는 통합체육 태도 척도와 수업 실행 척도를 활용하였으며, 문항 구성의 타당도와 신뢰도에 대한 검정 절차를 거쳐 활용하였다. 본 연구의 결과에 따르면 교사들의 통합체육 태도는 인식 및 연수 요구 등의 영역에서는 대체로 긍정적이나 지도 효능감은 낮은 것으로 나타났다. 그리고 수업 실행도에 있어서는 학생들의 요구를 수용하고 지지적인 노력 정도에 있어서는 양호하나 장애학생의 수업 참여 지원을 위한 노력에서는 다소 미흡한 것으로 나타났다. 통합체육 수업 실행도는 통합체육교사들의 지도 효능감과 정적 상관이 있으며, 교사의 지도 효능감은 직접 경험 및 관련연수 정도와 정적 상관을 갖는 것으로 나타났다. 이상의 결과들을 중심으로 보면 통합체육의 효율적 운영을 위해서는 통합체육 교사들의 지도 효능감을 향상시켜야 하며, 이를 위해 다양한 연수 기회를 제공하고 통합체육 전담교사제 등을 통해 장애학생을 직접 지도할 수 있는 기회를 확대 제공하여야 할 필요성을 제언하였다.
더보기This study was conducted in order to survey physical education teachers’ attitude toward inclusive physical education and instructional performance and to develop a relation model between the tow factors. For these purposes, 252 teachers in charge of inclusive physical education were sampled through random sampling and data collected from them were used in analyses. Tools used in this study were scales on attitude toward inclusive physical education and on inclusive physical education teachers’ instructional performance, and the items of the scales and their validity and reliability were examined before use. According to the results of this study, the teachers’ attitude toward inclusive physical education was generally positive in the domains of perception, need of training, etc., but not in instructional efficacy. With regard to instructional performance, moreover, the teachers’ efforts to accept and support students’ needs were satisfactory, suggesting that inclusive physical education teachers were making efforts to support disabled students’ class participation. In addition, inclusive physical education teachers’ instructional performance was in a positive correlation with their instructional efficacy, and their instructional efficacy was in a positive correlation with their direct experiences and related training. These results suggest that, for the efficient operation of inclusive physical education, it is necessary to enhance inclusive physical education teachers’ instructional efficacy and, for this, to provide opportunities for various types of training and to expand opportunities to teach disabled students directly through the subject teacher system for inclusive physical education.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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