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원격성인학습자의 CSCL에서 학생 리더십 발생 및 전개 과정에 대한 사례 연구 = Case Study of Distance Adult Students' Leadership in CSCL
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
19-46(28쪽)
KCI 피인용횟수
1
제공처
본 연구는 성인학습자를 대상으로 하는 원격고등교육기관에서의 컴퓨터 기반 협력 학습(CSCL)에서 학습자들이 소그룹을 구성하여 협력학습을 해 나가는 가운데 나타나는 학생 리더십의 발생 과정과 전개 과정을 조사하였다. 이를 위해 A 원격대학원의 온라인 강좌에 참여한 학생 43명이 7개 조로 나뉘어 협력학습을 진행하는 과정을 관찰하고, 학생들이 온라인 상에 올린 메시지와 학생들이 작성한 저널을 분석하였으며, 조장 역할을 수행한 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 그 결과, 바쁜 원격성인학습자 들은 조장 역할을 부담스러운 봉사직으로 인식하는 가운데 자발적으로 조장 역할을 수 행하기를 희망하는 경우가 거의 없으며, 서로 조장 역할을 피하고 싶은 상황에서 조장 선정 과정도 조 구성원들의 적극적인 참여 속에 이루어지지 못한 것으로 나타났다. 협 력학습을 통해 과제를 수행하면서 원치 않지만 하는 수 없이 조장 역할을 수행하게 된 학생들은 의사소통 기회가 적은 원격 환경, 유대감이 부족한 원격 관계 가운데 시간 부족과 CSCL 도구(위키) 활용 능력 부족으로 인해 참여가 저조한 학생들과의 의사소통 및 상호작용에 어려움을 겪으며, 과제물 책임 작성이라는 업무를 하는 수 없이 책임감으로 수행하는 사태가 발생하였다. 이러한 결과를 바탕으로 본 연구에서는 원격성인학 습자를 대상으로 CSCL을 실시할 경우, 자율적이고 자발적인 리더십 발생 및 공유를 기대하기 어렵다는 결론과 그럼에도 불구하고 이러한 상황에서 학생 리더의 역할은 더욱 중요하다는 결론을 제시하였다. 마지막으로 원격성인학습자 대상 CSCL에서 학생 리더십의 문제를 해결하기 위한 방안으로 모든 학생들이 참여하는 공식적인 조장 선출 과정을 도입하고, 교수자가 조장 역할을 적극적으로 지원하는 체제를 구축하고, 리더십 공유 및 분산을 통해 리더 역할에 시너지 효과를 얻을 수 있도록 2명 정도의 공동 조 장을 선발하여 함께 활동하도록 할 것을 제안하였다.
더보기This article examined the emergence and development of adult students' leadership in small groups in CSCL(Computer Supported Collaborative Learning) in a distance graduate course. 43 adult students, who were mostly kindergarten, primary and secondary school teachers, were organized into 7 groups and collaborated online through Wikis and bulletin boards for 6 weeks to write a paper about how to successfully implement CSCL in distance teacher professional development courses. The researcher observed the students' activities online from the beginning, and students' messages posted on the Wikis and bulletin boards, students' journal were collected and analyzed qualitatively. Open ended questionnaire survey for leaders in small groups was conducted and responses were analyzed qualitatively. In the results, how leadership emerged and developed in each small groups were illustrated and common patterns found in the analysis were described. Findings suggested that it is difficult to expect voluntary and distributed leadership to appear and develop in distance adult students' CSCL because of busy students' reluctance to be a leader. Online asynchronous communication, little rapport between group members, and busy and low motivated students made group communication and interaction difficult. In spite of the difficulty, it was proved that students' leadership was significant factor to complete the task. This study suggested three instructional strategies for successful students' leadership in distance adult students' CSCL.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-06-15 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Lifelong Learning Society | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 () | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS () | KCI후보 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 () | KCI후보 |
2005-05-11 | 학회명변경 | 한글명 : 방송통신교육연구소 -> 원격교육연구소 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.34 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.27 | 1.22 | 1.468 | 0.57 |
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