유아의 인지능력, 인지 및 정서실행기능이 정서ㆍ행동 유능성에 미치는 영향 = The Effects of Cognitive Ability, Cool Executive Function and Hot Executive Function on Young Children's Emotional and Behavioral Competence

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the relationship among children's emotional and behavioral competence, their cognitive ability, and cognitive(cool) and emotional(hot) executive function and to examine the impact of the cognitive ability and cognitive and emotional executive function on children' emotional and behavioral competence. The participants were 212 children (mean age = 65.12 months) attending kindergartens and preschools in Korea. For data collection, the study utilized the ‘Preschool Behavioral and Emotional Rating Scale’, the ‘Kaufman Assessment Battery for Children-2nd edition’, ‘Cool executive Function task(Stroop like Star-Flower Task, Card Sorting Task)’ and ‘Hot executive Function (a Less is More Task, Sticker Search Task)’. SPSS 21.0 was utilized to analyze the data, and a Pearson correlation and hierarchical multiple regression analysis were employed for the analysis. Findings are as follows. First, there were positive correlations between children’s emotional and behavioral competence and cognitive ability and their cool and hot executive functions. Second, sequential processing and cool executive function predicted variables affecting the young children’s total emotional and behavioral competence. In the sub-scale, sequential processing and cool executive function predicted variables affecting school readiness. Sequential processing and hot executive function predicted variables affecting emotional regulation. Cool executive function uniquely predicted variable concerning family involvement. Lastly, sequential processing, cool and hot executive functions predicted variables related with social confidence.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 정서․행동 유능성과 인지능력 그리고 인지 및 정서실행기능 간의 관계를 밝히고 유아의 정서․행동 유능성에 인지능력과 인지 및 정서실행기능이 미치는 영향을 분석하고자 하였다. 연구대상은 유치원과 어린이집에 재원 중인 만 4-5세 유아 총 212명이었으며, 평균 월령은 65.12개월이었다. ‘유아용 정서․행동 유능성 척도’, ‘K-ABC-2’, ‘인지실행기능 검사(별과 꽃 과제, 카드분류과제) 및 정서실행기능 검사(역보상과제, 스티커 찾기 과제)’ 도구들을 통해 연구자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Pearson 적률 상관과 위계적 중다회귀분석을 통해 검증하였다. 1단계에서는 인지능력 변인을 2단계에서는 인지 및 정서실행기능 변인을 투입하였다. 연구결과, 유아의 정서․행동 유능성과 인지능력, 인지 및 정서실행기능 간에 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 유아의 순차처리 능력과 인지실행기능이 정서․행동 유능성의 정적 예측 변인으로 나타났다. 또한 하위변인 별로 분석한 결과 학습준비도에는 순차처리와 인지실행기능이 유의미한 예측 변인으로, 정서조절에는 순차처리와 정서실행기능이 유의미한 예측 변인으로, 가족 참여에는 인지실행기능이 유일한 예측변인으로 밝혀졌으며 마지막으로 사회적 자신감에는 순차처리와 인지 및 정서실행기능 모두 유의미한 예측변인으로 나타났다.

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