KCI등재
창의·융합형 인재 개발을 위한 초등 역사 연극 만들기 연구 = Study on the history theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development
저자
김이경 (호서대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
5-41(37쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
This paper applies theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development to Rhizome-based thinking. The introduction presents the two study questions on the current status of theatre education in elementary schools and the need for such education. The first question is, ‘Can Rhizome-based thinking be incorporated into theatre education in elementary schools?’ The second question is, ‘What are some examples of Rhizome-based theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development?’ To answer these questions, the points where Rhizome-baed thinking could be incorporated into theatre education in elementary schools were reviewed. First, Rhizome-based thinking needs to be incorporated into theatre for elementary students by moving away from theatre centered around text and language. Second, the principles of Rhizome of moving away from the territory must be incorporated into theatre education for elementary schools to constantly generate new things that break away from the mold pf existing elementary school theatre. Lastly, the principles of ‘becoming’ need to be incorporated to focus more on the process rather than the result.
In 2018 and 2019 when the researcher was workng as a specialized instructor, there were theatre-making for elementary students. The researcher conducted history theatre-making classes for two years at Elementary School A in Gongju, Korea. In 2018, the performance “The Gongsan Fortress is Alive (I am not alone” won the gold medla and in 2019 the ‘The Legend of the Roasted Bean Powder Rice Cake“ won the bronze medal in the overall category and two students were given awards for their acting.
There are three types of historical theatre-making that incorporats Rhizome-based thinking for elementary school students: The plot and format, design, and collaboration. As for plot, the performances of 2018 and 2019 both added a sub-plot featuring the students’ stories of here and now, to the original narrative. Students became more proactive in the theatre-making as their own stories were added to the historical narrative.
In terms of format, a variety of formats was used. Just as in the principle of moving away from the original territory in Rhizome-based thinking, new things were created. The theatre pieces of the two years both used songs to capture the historical narrative and stories. Students were able to learn about history in an enjoyable manner by singing along songs. The theatres of those two years also used various objects, such as desks, fans, small hand-held drums, snap bags and LED light bulbs. For the design, the desk was used, along with banners to have students experience that many elements, in addition to acting, could be used in theatre. In 2019, due to the more affluent budget, a choreographer and music specialist were invited to offer students meet with new instructors and generate new points.
Students participated in the composing of the story and the lyrics within the Rhizome-based theatre-making. In 2018, it was only about creating one’s own dance moves and lyrics, but in 2019, it also included creating raps and expressing one’s own opinion about formats. These example show that Rhizome-based thinking where horizontal attitudes are applied to roam, move away from the territory infinitely and recreating new territory, can be applied to historical theatre-making in elementary schools. The researcher hopes that this study will serve as a basis for more varied approaches to the history theatre-making for elementary school students aimed at promoting creativity and cross-disciplinary talent development.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.15 | 0.15 | 0.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.16 | 0.15 | 0.465 | 0.06 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)