메타인지 중심의 임상 멘토 코칭 기반 그룹-동료교수법이 자기 주도적 작업치료 학습에 미치는 효과 = The Effect of Self-directed Occupational Therapy Learning of Group-Peer Instruction Model based on Clinical Mento Coaching Applied Metacognition
저자
발행기관
학술지명
대한인지재활학회지(The Journal of Korean Society of Cognitive Rehabilitation)
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
KDC
512
자료형태
학술저널
수록면
21-43(23쪽)
비고
학회 요청에 의해 무료로 제공
제공처
목적: 본 연구의 목적은 교육현장에서 작업치료 전공학생들의 자기주도적인 학습능력을 향상시키기 위해 메타인지 중심의 임상 멘토 코칭 기반 그룹-동료교수법을 적용하고 실제 교육현장에 적용한 후 효과를 검증하는 것이다. 연구방법: 교수법 개발 대상 교과목으로 신경계 작업치료학으로 선정하였고, 교수법 개발을 위해 해당 교과목을 분석하고 이 과목에 과거 두 학기 동안 적용한 교수법의 문제점을 도출하였다. 그리고 교수법 개발과 관련된 문헌을 고찰하여 새로운 교수법을 개발하였다. 효과를 검증하기 위하여 2010년 강의를 수강하는 40명 학생들에게 5∼15주차 동안 적용한 후 사전·사후를 비교하고 2년 동안 적용한 다른 교수법의 결과와 비교 분석하였다. 결과: 개발한 교수법은 그룹-동료교수법, 협동학습, 임상 멘토 코칭 교수법 혼합형으로 임상 멘토 코칭 기반 그룹-동료교수법 모델이다. 이를 교육현장에 적용한 결과 자기주도적 학습능력이 향상되었고, 긍정적인 학습태도가 높아졌으며, 강의에 대한 만족도가 높아졌다. 결론: 메타인지 중심의 임상 멘토 코칭 기반 그룹 동료-교수법을 다양한 작업치료 교과목에 지속적으로 적용한 후 그 효과를 검증해 보고 문제점을 수정·보완하여야 한다. 예비 작업치료사들을 양성하는 교육방법은 임상에서 치료기술을 개발하는 것만큼 중요한 과제이다.
더보기Objective: The purpose of this study was to apply Group-peer instruction model based on clinical mento coaching(CMC-GPI) applied metacognition teaching method necessary to improve the self-directed learning ability for a occupational therapy students and to validate its effects in the educational field. Method: For this purpose, A curriculum, ``occupational therapy for neurological disease``, was selected for this study. 40 students participated in a real educational settings to verify the effect of a new teaching method for 16 weeks. All participant were evaluated with ``self-directed learning ability`` before and after the applying sessions. The effect of teaching method was evaluated between a new method and two previous method. Results: The results were as follows. A Group-peer instruction Model based on Clinical Mento Coaching applied metacognition was developed on the foundation of group-peer teaching method, cooperative learning and clinical mentor. Students participated in a new teaching method showed improvements in self-directed learning ability, learning attitude, the satisfaction for lecture. Conclusions: The results suggest that because CMC-GPI model applied metacognition model might not be perfect, further studies are needed to upgrade model and to broaden its application areas such as another occupational therapy curriculum.
더보기분석정보
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)