'위험'에 대한 아동의 이해 = Understanding of Children's Danger

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 아동이 일상적인 삶속에서 ‘위험’을 어떻게 받아들이고 있는가에 대한 연구이다. 아동의 시각에서 의미있는 세계가 무엇을 표현하기 위한 것인가에 대한 연구이다. 즉 아동은 위험을 무엇이라 이해하고 어떠한 과정을 통하여 의미를 파악해 가는가에 대해서 면접법을 통하여 살펴보았다.
연구 결과를 정리해 보면 다음과 같다.
첫째, 아동이 이해하는 위험은 특정 상황 속에서 존재한다. 예를 들면 롤러가 위험한 것이 아니고 롤러와 차가 부딪혔을 때 위험한 것이다. 즉, 아동이 이해하는 위험은 ‘위험’이라는 사고 안에는 항상 그 위험이 발생하는 상황과 관련되어 있었다. 위험이라는 것은 그 자체로서 이해되는 것이 아니고 아동이 직접 또는 간접적으로 경험한 상황에 근거하여 이해하고 있었다.
둘째, 아동이 위험을 이해하는 과정은 다양한 사회적 경험-부모, 대중매체, 또래관계, 책, 학교, 선생님을 포함한 성인-을 통하였다. 아동은 이러한 사회적 경험을 통하여 자신의 위험에 대한 이해를 구성하고, 자신의 이해를 조절해 나가고 있음을 알 수 있다.
셋째, 아동이 느끼는 위험이 과연 위험한 것인가? 우리가 위험하다고 생각하는 것은 한편으로는 안전한 것이기도 하다. 아동이 위험을 판단하는데 있어서 그 나름대로의 기준을 가지고 있었다. 이것은 무조건적인 위험을 강조해 왔던 기존 연구들에 대해서 의미를 새롭게 하여 준다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 사회적 관계 속에서의 아동의 사고와 언어
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 아동의 위험에 대한 이해
• Ⅴ. 논의 및 결론