KCI등재
청소년의 집단따돌림 경험에 따른 신체적 자기개념과 대인관계기술이 학교생활만족도에 미치는 영향 = The Influence of Physical Self-Perception and Interpersonal Skills on School Life Satisfaction According to Bullying Experience of Adolescence
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
KDC
374.05
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
47-65(19쪽)
KCI 피인용횟수
16
DOI식별코드
제공처
소장기관
본 연구는 청소년의 집단따돌림 경험의 유무에 따라 신체와 관련된 자기개념과 교우관계를 알아볼 수 있는 대인관계 기술이 학교생활만족도에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 중․고등학생 595명을 대상으로 하였으며 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 일원변량분석, 상관관계분석과 다중회귀분석을 실시하였다. 분석결과 첫째, 가해 집단은 중학생에서 많았고, 피해 집단은 고등학생과 2학년에서 많은 것으로 나타났다. 둘째, 청소년의 집단따돌림 경험의 유무에 따른 신체적 자기개념은 외모, 체지방, 근력의 요인에서 가해학생이 다른 학생들보다 낮은 것으로 나타났고, 대인관계에서는 친근감, 만족감, 의사소통에서 가해학생이 다른 학생들보다 낮은 것으로 나타났으며, 학교생활만족도에서는 교사만족, 교우만족, 수업만족, 학교행사에서 가해학생이 다른 학생들보다 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 집단따돌림의 가해학생은 신체적 자기개념과 대인관계기술의 하위요인 중 친근감, 만족감, 지구력, 자신감요인이 학교생활만족도에 영향을 미쳤으며, 가해-피해 학생은 자신감, 지구력, 건강, 체지방, 만족감, 친근감요인이 학교생활만족도에 영향을 미쳤다. 집단 따돌림의 경험이 없는 학생은 신체적 자기개념과 대인관계 기술의 하위요인 대부분이 학교생활만족도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교와 사회에서의 부적응 청소년에 대한 관심과 이들에게 신체활동을 통한 부적응적 요소를 줄일 수 있는 방안 모색이 필요하며 운동심리 상담프로그램을 적용하여 학교생활 부적응학생들이 스포츠 활동을 통한 자기신체지각의 변화와 함께 생활만족에 대한 변화와 관련한 후속연구들이 이루어져야 할 것이다.
더보기The purpose of this study was to research the influence of physical self-perception and interpersonal skills on school life satisfaction according to bullying experience of adolescence. The participants of this study were 595 middle and high school students. The collected data
were analyzed by SPSS 12.0 using the statistical techniques of frequency analysis, one-way ANOVA, and multiple regression. The level of significance of all the hypotheses tested was 5% and the results were as follows: First, middle school students had more bullying experiences than high school students, and second year high school students had more negative bullying
experiences than the students in other grades as well as middle school students; Second, as for the students who bullied other students, physical attractiveness, body fat, strength of physical self-perception factors and the bullies' familiarity, satisfaction and communication in the interpersonal skill factors and the their teacher satisfaction, friend satisfaction, lesson satisfaction, school event in school life satisfaction were lower than the other students; Third, the bullies' familiarity, satisfaction, endurance, self-confidence had an influence on school life satisfaction, and bullying inexperienced students' subfactor in physical self-concept and interpersonal skill had an influence on school life satisfaction.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-03-09 | 학회명변경 | 영문명 : Research Institute of Curriculum Instruction -> Research Institute of Curriculum & Instruction | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-09 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Research in Curriculum Instruction | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.07 | 1.07 | 1.19 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.2 | 1.17 | 1.432 | 0.29 |
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