‘이상한 하나를 골라내기’ 전략을 활용한 수업이 지리학습에 미치는 영향 = The Effect of Lesson Using ‘Odd One Out’ Strategy on Geography Learning

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 구성주의에 토대한 ‘이상한 하나 골라내기’ 수업 전략을 적용하여 학생들의 지리학습에 미친 영향을 분석한 것이다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 이 수업 활동을 통해 개념 간의 관계를 비롯한 개념의 의미를 명확하게 이해하였다. 둘째, 이 활동은 활발한 토론 과정을 수반하여 학생들의 사회적 상호작용 및 사회적 기능의 함양에 도움이 되었다. 셋째, 학습자들은 모둠별 과제를 수행하는 과정에서 자신이 제대로 이해하고 있는 지식과 그렇지 못한 지식을 구분하는 등 메타인지적 기능을 함양하였다. 넷째, 학습자들은 모르는 내용을 토론과 책에서 찾고, 도형과 선을 활용한 개념도로 표현하며, 새로운 단어 세트를 창안하는 등 학생 참여 중심의 수업 방법에 흥미를 느낀 것으로 나타났다. 마지막으로, 학습자들은 수업에 제시된 과제를 수행하는 도중에 적합한 단어들을 판단하는 과정에서 비판적 사고력 함양은 물론, 새로운 단어 카드 세트의 조합을 창안하거나 마지막에 단어들을 몇 개로 구분하거나 또는 개념도를 작성하는 과정에서는 창의적 사고 기능을 발달시킨 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is to analyze the effect of geography lessons using ‘odd one out’ strategy based on the constructivist teaching and learning. The findings of the study is as follows. First, learners had a clear understanding of the meaning of the concept including the relationship between the concepts through various activities using ‘odd one out’ strategy. Second, cooperative learning involving discussions involves social interaction, which has helped cultivate the social functions of learners. Third, learners were able to develop metacognition functions such as distinguishing between knowledge that they understand well and knowledge that they do not understand well during the task of group work. Fourth, various teaching methods in class using ‘odd one out’ strategy could induce students` interest. Instead of a traditional way of teaching, which is a traditional way of teaching, it is possible to find out what learners do not know in discussions and books, expressing them in mind map using shapes and lines, and creating a new word set. Teachers were able to experience social classes that were not boring. Finally, this strategy helps students to experience critical thinking as well as creative thinking.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Abstract
• 1. 서론
• 2. 이론적 배경
• 3. ‘이상한 하나 골라내기’ 전략을 적용한 수업 설계
• 4. 수업의 적용과 분석
• 5. 결론
• 문헌

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