감정코칭 놀이프로그램이 유아의 사회적 기술과 자아존중감에 미치는 영향
저자
발행사항
수원 : 경기대학교 교육대학원, 2019
학위논문사항
학위논문(석사)-- 경기대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2019. 2
발행연도
2019
작성언어
한국어
주제어
발행국(도시)
경기도
기타서명
Influence of Emotional Coaching Play Program on Young Children’s Social Skills and Self-Esteem
형태사항
ⅴ, 62 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
경기대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수:부성숙
참고문헌 : p. 46-49
UCI식별코드
I804:41002-000000053831
소장기관
The purpose of this study is to develop the emotional coaching play program and to apply it to the 5-year-old children to test the effects of the influence on the social skills and self - esteem of the children. In order to achieve this purpose, the following research problems are resolved.
Research Question 1. What is the process and composition of the emotional coaching play program?
1-1. How is the development process of the emotional coaching play program?
1-2. What is the composition of the emotional coaching play program?
Research question 2. What are the effects of the emotional coaching play program on young children's social skills and self-esteem?
2-1. How does the emotional coaching play program affect young children's social skills?
2-2. How does the emotional coaching play affect the self-esteem of young children?
In order to develop emotional coaching play program, emotional coaching and play program related literature were reviewed and the program was categorized. And to investigate the effects of developed emotional coaching play program on young children 's social skills and self - esteem, experimental research was conducted. The subjects of the study were 40 children aged 5 years in day care centers in Gyeonggi - do. The experiment was conducted for 12 weeks from July 12 to October 5, 2018 to the experimental group of the subjects. In order to measure the social skills of the children, The scale of 'Infant Behavior Scale' was used that Lee Jin-suk (2001) reconstructed, and the self-esteem scale was used that Min jun Sun (2014) corrected and reconstructed. In order to investigate the effects of the experiment, the researchers conducted pre- and post-test on the experimental group and the control group, and the differences were compared and analyzed by covariance analysis (ANCOVA). The results of this study are as follows.
First, applying the children's emotional coaching play program showed that 5-year-olds are effective in promoting social skills. In other words, the experimental group participating in the emotional coaching play program was proved to have a statistically significant improvement in social skills compared to the control group not participating in the program.
Second, as a result of applying the children's emotional coaching play program, it was found to be effective in improving the self-esteem of 5-year -old children. In other words, the experimental group participating in the emotional coaching play program showed a statistically significant improvement in self-esteem compared to the control group not participating in the program.
In conclusion, emotional coaching play program is effective in enhancing social skills and self-esteem of young children.
본 연구의 목적은 감정코칭 놀이프로그램을 개발하고 이를 만 5세 유아에게 적용하여 유아의 사회적 기술과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 그 효과를 검증하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위한 구제적인 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 감정코칭 놀이프로그램의 개발 과정 및 구성은 어떠한가?
1-1. 감정코칭 놀이프로그램의 개발 과정은 어떠한가?
1-2. 감정코칭 놀이프로그램의 구성은 어떠한가?
연구문제 2. 감정코칭 놀이프로그램이 유아의 사회적 기술과 자아존중감에 미치는 영향은 어떠한가?
2-1. 감정코칭 놀이프로그램은 유아의 사회적 기술에 미치는 영향 은 어떠한가?
2-2. 감정코칭 놀이프로그램은 유아의 자아존중감에 미치는 영향은 어떠한가?
감정코칭 놀이프로그램을 개발하기 위하여 감정코칭 및 놀이프로그램 관련 문헌을 고찰하고 이를 토대로 프로그램의 시안을 구성하였다. 그리고 개발된 감정코칭 놀이 프로그램이 유아의 사회적 기술과 자아존중감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보기 위해 실험연구를 실시하였다. 연구대상은 경기도 소재 어린이집의 만 5세 유아 40명이다. 실험처치는 2018년 7월 12일부터 10월 5일까지 12주간에 걸쳐 총 12회의 활동을 실험집단 유아들에게 실시하였다. 유아의 사회적 기술을 측정하기 위하여 이진숙(2001)이 ‘유아행동척도’를 재구성한 것을 사용하였고, 자아존중감 척도는 민진선(2014)이 ‘자아존중감 척도’를 수정, 보완한 검사 도구를 사용하였다.
본 연구자는 실험의 효과를 알아보기 위하여 실험집단과 비교집단을 대상으로 사전․사후검사를 실시하였으며, 그 차이에 대해 공분산분석(ANCOVA)으로 비교, 분석하였다. 프로그램의 적용 효과를 알아보기 위한 연구결과를 제시하면 다음과 같다.
첫째, 유아 감정코칭 놀이프로그램을 적용한 결과, 만 5세 유아들의 사회적 기술증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉 감정코칭 놀이프로그램에 참여 실험 집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단에 비해 통계적으로 유의미하게 사회적 기술이 향상 되는 것으로 검증되었다.
둘째, 유아 감정코칭 놀이프로그램을 적용한 결과, 만 5세 유아들의 자아존중감 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 감정코칭 놀이프로그램에 참여한 실험집단은 프로그램에 참여하지 않은 통제집단에 비해 통계적으로 유의미 하게 자아존중감이 향상되는 것으로 검증되었다.
결론적으로 감정코칭 놀이프로그램은 유아들의 사회적 기술과 자아존중감을 높이는 데 효과가 있음을 시사하는 것이다.
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