퀵리스폰스 통역훈련법을 응용한 일본어교수학습방법 연구 = Japanese teaching and learning methods that apply quick response interpretation training

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The abilities required of an interpreter include language ability, knowledge of a given topic, and interpreting ability. To foster these abilities, interpretation training includes a variety of exercises to enhance vocabulary and to improve language and analytical skills, information processing abilities and rapid response capabilities. This paper focuses on the excellent language ability required of interpreters for studying effective Japanese teaching and learning methods in order to find an effective method of Japanese language education.




To do so, this paper studies the effects of education based on student surveys.




According to a questionnaire which surveyed the needs and desires of students in class , most of the students surveyed cited acquiring proficiency in reading, writing, listening, and speaking Japanese, which are the four functions of language, as the primary reason for choosing the class. In particular, the students responded that Japanese teaching and learning methods applying quick response interpretation training were very effective for learning Japanese language skills.




Since the field of Japanese teaching and learning methods which apply interpreter training methods is rather new in Korea, I hope to contribute to the field of Japanese language education by conducting more follow-up studies.

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 고차원의 언어운용능력을 갖추기 위한 통역훈련법을 외국어교육에 응용하여 적용시키고자 하는 시도의 하나로서 퀵리스폰스 통역훈련법을 통한 일본어교수학습방법에 대해 고찰하였다.
본 연구에서 제시한 교수학습방법은 퀵리스폰스 훈련법의 장점을 일본어교육에 접목시키고 그 효과를 극대화하기 위해 워크시트를 활용하여 이루어진다. 단계별로 이루어지는 학습방법과 퀵리스폰스 통역훈련법을 응용한 연습과정을 통해 학습자들은 다양한 학습효과를 얻을 수 있다.
또한 본 연구에서는 위와 같은 특장점을 가진 교수학습방법을 실제 수업에 적용함으로써 그 가능성을 탐구해 보았다. 수강생들은 수강 후 설문조사에서 수업진행 및 학습효과에 대해 매우 긍정적으로 평가하였다. 실제 본 연구자도 수업을 진행하면서 대다수의 수강생들이 매우 적극적이고 자기주도적으로 학습에 임하는 모습을 볼 수 있었고, 자격증 시험이나 중간/기말 고사를 통해서도 수강생들의 실력변화를 체감할 수 있었다.
본 교수학습방법은 언어의 4개 기능을 고루 향상시킬 수 있는 방식으로 운영되기 때문에 학습자들은 수업을 통해 전반적으로 일본어능력이 향상되었다. 또한 퀵리스폰스식 연습방법은 학습자에게 재미와 함께 능동적인 학습환경을 조성하고 언어능력 향상과 더불어 집중력과 순발력을 향상시켜 줄 수 있었다. 나아가 워크시트를 활용한 교수학습방법은 학습자 개개인의 언어능력 수준에 맞는 맞춤학습을 진행할 수 있다는 이점이 있다. 통상적으로 획일화된 난이도로 수업이 진행되는 경우가 많은 가운데, 본 교수학습방법은 학습자의 난이도 조절을 통해 학습자 중심 수업환경을 조성할 수 있다.
본 연구에서 제시한 일본어교수학습방법은 일본어 교수자가 학습자의 커뮤니케이션 능력 향상을 목적으로 하는 수업을 설계를 하고 할 때 매우 유용하게 활용될 수 있을 것이다. 또한 독학으로 언어의 4개 기능을 향상시키고자 하는 학습자에게도 활용가치가 매우 높다. 각각의 학습목표 및 학습 환경에 따라 워크시트를 선별하고 단계별 학습을 조율하면서 적용함으로써 보다 효과적인 학습효과를 이룰 수 있을 것이다. 실제 수업을 통해 다양한 장점이 검증된 본 교수학습방법이 일본어 교수자 및 연구자에 의해 시도되어 학습자들의 일본어학습에 기여하고, 활발한 피드백을 통해 한국의 일본어교육분야에 이바지하게 되길 기대한다.

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