초등학교 무용수업을 위한 브레인스토밍 적용 방안 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 체육교과 신체활동 표현영역의 무용교과에서 창의성 교육의 방안 연구로 학생들의 다양한 사고력을 촉진 할 수 있는 무용수업 모델을 창의적 사고기법 중 브레인스토밍을 적용하여 수업 프로그램을 설계하고 실제 초등학교 교육의 장에서 실시하여 브레인스토밍 적용 무용수업이 초등학생들의 창의적 사고력 향상에 미치는 효과에 대해 알아보고자 한다.
이와 같은 연구 목적 달성을 위한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 브레인스토밍 무용교육 프로그램 적용이 초등학생들의 창의적 사고력을 향상시킬 수 있을 것인가?
둘째, 브레인스토밍 무용교육 프로그램 적용이 초등학생들의 창의적 사고력 하위요소를 향상 시킬 수 있을 것인가?
이러한 연구 문제 해결을 위해 연구대상은 부산광역시에 소재하고 있는 G초등학교 3, 4학년 남녀학생 30명으로 선정하였고, 2015 개정 초등 교육과정의 체육교과 신체활동 표현영역의 무용교과 분석을 토대로 단원을 반영하여 브레인스토밍을 적용하여 수업 프로그램을 설계하고 학습지도안을 작성하였다. 사전, 사후에 사용된 창의성 검사 도구는 Torrance(1990)의 창의적 사고력 검사 도구 TTCT: Figures-A, B형을 김영채(2010)가 번역하여 표준화한 것을 사용하였으며, 검사 결과는 SPSS Ver 22.0 프로그램을 이용하여 변인에 대한 평균과 표준편차를 산출하여, 사전, 사후 평균에 유의한 차이가 있는지에 대한 분석을 위하여 독립 표본 t검증을 실시하였다.
본 연구 수행을 통해 분석된 결과 요약은 다음과 같다.
첫째, 브레인스토밍 적용 무용교육 프로그램은 창의적 사고력의 사전, 사후 평균 점수에서 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p<.001). 따라서 브레인스토밍 적용 무용교육 프로그램은 초등학생의 창의적 사고력 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 알 수 있다.
둘째, 창의적 사고력의 유창성(p<.001), 정교성(p<.05), 성급한 종결에 대한 저항(p<.05) 영역에서 통계적으로 유의한 차이를 보여 브레인스토밍 적용 무용교육 프로그램은 초등학생들의 창의적 사고력 요소의 유창성, 정교성, 성급한 종결에 대한 저항 영역 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 알 수 있다.
이상과 같은 연구를 통해 실제 초등학교 교육의 장에서 브레인스토밍 적용 무용 교육의 유용성을 다시 한 번 실증적으로 검증할 수 있었다. 이를 통해 브레인스토밍 적용 무용 교육의 유용성을 인식하여 실제 교육 현장에 적용할 수 있는 브레인스토밍 기법 적용 무용 프로그램의 연구가 다양해지길 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As a research on creativity education of dance subject in elementary school physical education, the purpose of this study is to understand the effect of brainstorming applied to dance education on the enhancement of elementary school students' creative thinking. To achieve that goal, dance educational programs are designed with the application of brainstorming.
The specific research problems to accomplish this study’s purpose are as follows.
First, will the application of brainstorming to dance education programs improve elementary school student's creative thinking on the whole?
Second, will the application of brainstorming to dance education programs improve the sub-elements of elementary school student's creative thinking?
To resolve these problems, this study selected 30 of 3rd and 4th graders at G elementary school in Busan as the research sample and designed instructional programs and lesson plans by applying brainstorming, which were based on dance contents in the physical activity expression of the 2015 elementary school physical education. The translated and standardized version of the forms A and B of the TTCT (Torrance Tests of Creative Thinking) has been utilized as a creativity test tool between before-application and after-application of brainstorming. On the test result, the mean and standard deviation were calculated for the variables using SPSS Ver 22.0 and independent samples t-tests were done to examine whether there were meaningful differences or not between before-application and after-application.
The research results were summarized as follows.
First, there was statistically meaningful difference in the mean creative thinking ability between before-application and after-application of brainstorming in the dance education program (p<.001). Thus, it may be interpreted that brainstorming applied to the dance education program had a positive effect on the improvement of elementary school students' creative thinking skills.
Second, there were statistically significant differences on the areas of fluency (p<.001), elaboration (p<.05) and resistance to premature closure (p<.05) between before-application and after-application of brainstorming. It may be interpreted that brainstorming applied to the dance education program had positive influences on the progress of fluency, elaboration and resistance to premature closure among sub-elements of the elementary school students' creative thinking ability.
The overall results of this study empirically verified once again the usefulness of brainstorming applied to dance education in the elementary school. This finding also indicates that further research should be done using brainstorming to enhance the effectiveness of dance programs in various schools.

목차 (Table of Contents)

• 표 목차 ⅲ
• 그림 목차 ⅳ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 및 가설 3
• 3. 연구의 제한점 4
• 4. 용어 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 초등무용교육 6
• 1) 초등무용교육의 개념 및 중요성 6
• 2) 2015 개정 초등학교 체육교과 신체활동 표현영역 7
• 2. 창의적 사고기법 9
• 3. 브레인스토밍 기법 10
• 1) 브레인스토밍 개념 10
• 2) 브레인스토밍 규칙 12
• 3) 브레인스토밍 진행 절차 14
• 4) 브레인스토밍 활용 14
• Ⅲ. 연구방법 16
• 1. 연구대상 16
• 2. 연구도구 16
• 3. 자료처리 17
• 4. 연구절차 19
• 5. 무용프로그램 20
• Ⅳ. 연구 결과 38
• Ⅴ. 논의 및 결 론 42
• 참고문헌 45
• Abstract 47
• 부 록 49
• 1. 사전 검사지 50
• 2. 사후 검사지 56
• 3. 사후검사 반응의 예 63