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아동의 리더십생활기술과 사회적 지지와의 관계
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2007
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Korean
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KCI등재
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111-126(16쪽)
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본 연구의 대상은 초등학교 5, 6학년 아동으로 최종 258부를 분석하였다. 조사도구는 아동의 리더십생활기술은 Dormody와 Seevers(1995), Morris(1996), Wingenbach(1995) 등이 사용한 도구로서 초등학생의 수준에 맞게 재구성한 권영웅(2004)의 도구를 사용하였고, 아동이 지각하는 사회적 지지는 Dubow와 Ullman(1989)이 개발한 도구를 김연희(1999)가 초등학교 수준에 맞게 수정ㆍ보완한 도구를 사용하였다. 본 연구의 자료는 SPSS WIN 프로그램을 이용하여 T-test, ANOVA, stepwise 방식의 중다회귀분석 방법으로 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 첫째, 아동의 특성에 따른 리더십생활기술의 차이를 검증한 결과, 아동의 성별에서는 여아가 남아에 비해 리더십생활기술이 더 높은 것으로 나타났으며, 또한 아동의 성적에서는 상위권이 중위권과 하위권에 비하여 리더십생활기술이 더 높은 것으로 나타났다. 둘째, 아동의 리더십생활기술에 대한 사회적 지지의 상대적 영향력을 분석한 결과, 전반적으로 부모 지지가 가장 높은 영향을 미치고, 다음으로는 또래 지지가 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 아동의 건강한 리더십 발달과 관련하여 아동의 특성을 고려할 뿐만 아니라, 부모와 또래 환경의 강점을 이끌어내어 현실 속에서 긍정적인 기능을 발휘하도록 교육적 환경을 지원하는 아동복지 서비스가 제공되어야 한다.
This study was to investigate the relationship of children leadership life skill and social support, and this study is based on the practice of the family welfare.
The subjects were 258 children of 5-6 grade in elementary school lived in Seoul and Gyeonggi-do. The data was analyzed by SPSS WIN computer program. Pearson's correlation and multiple regression analyses were performed.
The major findings of this study were as follows:
First, there were significant relationship between perceived social support and children leadership life skill from children's perspective.
Second, perceived children leadership life skill was the prediction variable in family support, peer support from children's perspective.
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