한국어 조사 ‘으로’의 교육 문법 기술에 대하여 - 표제어 표기와 의미 기능의 기술을 중심으로- = A Study on the Korean Pedagogical Grammar Description of the Postposition euro: Focusing on Grammatical Headword Notation and Semantic Functions

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 한국어 조사 ‘으로’의 표제어 표기와 의미 기능을 중심으로 교육 문법 기술 방안에 대해 고찰하였다. 먼저 한국어 조사 ‘으로’ 표제어 표기는 한국어 교재 및 지침서에서 이형태 표기 방식에 따라 ‘으로, 으로/로, (으)로’와 같이 대표형, 나열형, 통합형 방식으로 다르게 표기되고 있음을 확인했다. 표제어는 한국어 수업의 도입부에서 학습 목표 제시와 함께 학습 동기 유발과도 관련이 있기 때문에 하나의 표제어가 여러 정보를 포함하는 복잡한 표기보다 필요한 정보를 선별하여 단순하고 일관된 표기를 유지함으로써 학습자가 직관적으로 이해할 수 있도록 기술해야 함을 제안하였다. 다음으로 한국어 교재 및 지침서에서 ‘으로’의 의미 기능이 주로 초급 단계에서 ‘수단’, ‘도구’ 및 ‘방향’의 의미 기능으로 제시되어 맥락에 따른 다양한 의미 기능을 학습할 수 있는 교육 문법 기술의 보완이 필요함을 확인하였다. 이에 중·고급 단계에서 주로 접하는 다양한 전문 분야의 공적 담화 예문을 분석하여 ‘으로’의 의미 기능 및 선·후행어의 관련성을 분석하였다. 그 결과 ‘으로’의 의미 기능은 맥락에 따라 ‘방향, 수단, 도구’와 더불어 ‘변화, 이유, 결과, 자격(명명/정체성), 인지, 시간, 시킴의 대상’의 의미 기능도 나타내고 있으며 각각의 의미 기능에 따라 선·후행어의 특징적인 사용 양상을 확인하였다. 이를 통해 이 연구에서는 한국어 조사 ‘으로’의 의미 기능에 따른 표제어 표기, 선·후행어, 등급별 예문 및 숙달도 등급 제시 등 교육 문법 기술의 기초 정보를 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to present the description of Korean pedagogical grammar by focusing on the grammatical headword notation and semantic functions of the Korean postposition euro. The results of this study are as follows. First, the headword notation of euro in Korean language textbooks varies according to allomorphic representation, appearing as euro, euro/ro, and (eu)ro, which correspond to Representative, Listing, and Integrated notation types. Since grammatical headwords are related to the presentation of learning objectives and learner motivation at the introductory stage of Korean language instruction, it is pedagogically desirable to maintain a simple and consistent notation that selectively presents essential information. This approach is preferable to employing complex headword forms that incorporate multiple layers of information, as it facilitates learners’ intuitive understanding. Second, this study examines the relationship between the semantic functions of euro and its preceding and following elements. The analysis reveals that Korean language textbooks tend to present euro primarily at the beginner level with semantic functions such as Mans, Instrument, and Direction. However, an analysis of examples from public discourse across various specialized fields shows that, depending on context, euro expresses semantic functions including Change, Reason, Result, Qualification(naming/identity), Cognition, Time, and Object of Causation.