‘트로트와 컨트리뮤직’을 활용한 감상 수업지도안 : 중학교 3학년 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 학생들이 접근하기 쉽고 흥미롭다 생각하는 대중음악 장르를 활용해 수업 참여가 능동적인 태도로 변화할 수 있는 음악수업지도안을 개발하고자 한다.
한국의 대중음악은 해방 이후 미국의 대중음악을 직간접적으로 받아들여지는 과정에서 모방과 변형의 과정을 거처 1969년 이후 한국의 대중음악이 나타나게 되었으며, 2000년대 이후 아이돌 가수들의 출연으로 우리 음악의 위상이 세계의 무대를 한류라는 이름으로 압도하고 있다. 또한, 이에 힘입어 대중음악은 수업에서 학생들의 흥미를 쉽게 유발할 수 있으며, 이는 음악수업에서 학습 동기의 요소로 작용할 수 있다. 이외에도 대중음악은 학생들에게 다양한 교육적 효과를 불러일으킬 수 있는 시대가 되었다.
2015 개정 중학교 음악 교과서를 살펴보면 대중음악에 대해 다양하게 다루고 있으나 그 중 가요 부분의 비중이 높으며, 그 이외 다른 장르는 현저히 낮음을 확인할 수 있었다. 2019년도 <내일은 미스 트롯>이라는 프로그램을 기점으로 우리나라에서는 트로트 열풍이 다시 시작되었는데 이는 기존에 기성세대들의 음악인 트로트의 연령을 대폭 낮추게 되었으며, 청소년 학생들의 트로트 접근성을 높여주었다. 이에 본 연구자는 한국에서 사랑받는 음악 중 하나인‘트로트’와 미국 사람들이 선호하며 트로트와 유사점이 많은‘컨트리뮤직’을 수업의 주제로 선정하였다. 따라서 2015 개정 음악과 교육과정 성취기준 중 감상영역의 핵심 개념을 활용하여 트로트와 컨트리뮤직의 역사 · 문화적 배경을 바로 알고 음악 감상해보는 수업지도안을 개발하고자 한다.
즉, 본 연구자는 학생들의 인지적 · 정의적 영역을 함께 학습할 수 있는 음악수업 지도안으로 한국 대중음악의 시초 장르 중 하나인‘트로트’와 미국의 트로트라고 불리는‘컨트리뮤직’을 활용한 감상 수업지도안을 제시하였다.
본 연구의 대상은 중학교 3학년 학생으로 수업지도안은 총 4차시, 45분 수업으로 이루어진다. 수업내용은 트로트와 컨트리뮤직의 개념과 역사, 문화적 배경, 시대별 음악의 특징에 대해서 학습하고 그에 맞는 음악을 감상하며, 자신의 느낌과 생각을 자유롭게 이야기하는 것이다. 또, 3차시에서는 앞서 배운 트로트와 컨트리뮤직의 공통점과 차이점에 대해 학습하고 마지막으로 3, 4차시에 걸친 트로트와 컨트리뮤직의 연대표 만들기 협동 학습을 통해 수업 시간 이외에도 두 장르의 다양한 음악을 감상해 볼 수 있으며 서로의 의견을 나누고 한층 더 깊게 트로트와 컨트리뮤직에 대해서 이해할 수 있다.
연구의 결론에서는 수업지도안을 작성하면서 느꼈던 교육적 목표와 가치, 주의점을 제시하였다. 이에 대중음악 장르를 다룬 음악감상 수업이 학생들에게 효과적인 음악교육 수업이 될 수 있도록 기대해본다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focuses on developing a music class guidance plan for students
to change their participation in classes to an active attitude by utilizing popular
music genres that students can find their interests.
Korean pop music has been transformed in the process of directly or
indirectly accepting American pop music or pop culture since liberation. Since
the 2000s, the status of Korean music has overwhelmed the world stage with
the appearance of idol singers. Moreover, this popular music can easily drag
students' interest during class, which can be a core of learning motivation in
music classes. In other words, popular music can be an era of various
educational effects on students.
Back in the year of 2015, in revised middle school music textbooks, it was
confirmed that in various aspects of the popular music part was famous and
popular, but the other genres are significantly low. beginning with the program
of "Mr. Trot" in 2019, the trot trend has begun again in Korea, which
significantly lowered the age of trot, and the music of the previous generation.
Therefore, it increased the interest of trot for teenagers. Moreover, this
research paper selected "Trot," which is one of the beloved music in Korea.
And "Country Music," which is preferred by Americans and has many
similarities to trot that can be used as the subject of the class. Therefore, by
utilizing the core concepts of the musical listening class area in the 2015,
revised music and curriculum achievement standards, it intends to develop a
class guidance plan to know the history and cultural background of trot and
country music.
Moreover, this research paper presented a musical listening class instruction
using "trot," which is the original genre of Korean popular music. And
"country music," which is called "trot," in the United States, as a music
instruction that allows students to learn cognitive and affective areas together.
The subject of this study is focused on freshmen and the lesson plan
consists of a total of 4 classes and 45 minutes. The content of the class is to
learn about the concepts of trot and country music, history, cultural
background, and characteristics of music by era, listen to music accordingly,
and freely talk about your feelings and thoughts. Moreover, in the 3rd
session, we can learn about the common and differences between trot and
country music. Therefore, we can enjoy various genres of music outside of
class through 3rd and 4th sessions of chronology of trot and country music.
In conclusion, the goal of this lesson plan was focused on values and
cautions while preparing the educational plan. Therefore, this paper hopes that
music listening classes dealing with popular music genres can be effective
music education classes for students.

목차 (Table of Contents)

• 국문 초록
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구 내용 및 방법 2
• 3. 연구의 제한점 2
• Ⅱ. 이론적 배경 3
• 1. 2015 개정 음악과 교육과정 감상영역 3
• 1) 의의와 핵심역량 3
• 2) 감상영역의 내용 체계 및 성취기준 4
• 3) 음악감상 교육의 기능 4
• 2. 대중음악의 중요성 5
• 1) 대중음악의 개념 5
• 2) 대중음악이 중학교 음악 교과에 차지하는 비율 6
• 3) 대중음악의 교육 효과 6
• Ⅲ. 트로트와 컨트리뮤직 10
• 1. 트로트 10
• 1) 트로트의 개념 10
• 2) 트로트의 역사 10
• 3) 트로트의 특징 14
• 4) 곡 설명과 특징 15
• 2. 컨트리뮤직 18
• 1) 컨트리뮤직의 개념 18
• 2) 컨트리뮤직의 역사 19
• 3) 컨트리뮤직의 특징 24
• 4) 곡 설명과 특징 26
• 3. 트로트와 컨트리뮤직의 공통점과 차이점 30
• 1) 공통점 30
• 2) 차이점 33
• Ⅳ. 연구방법 35
• 1. 연구대상 35
• 2. ‘트로트와 컨트리뮤직’을 활용한 감상 수업지도안 35
• 1) 단원계획서 35
• 2) 수업지도안 37
• 3. 학습지 및 평가지 91
• Ⅴ. 결론 및 제언 110
• ABSTRACT 112
• 참고문헌 114