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제 6 차 ' 슬기로운 생활 ' 통합교육과정의 실행형태 분석 = A Study on the Innovation Configuration of the 6th ' Intelligent Life ' Infegrated Curriculum
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발행연도
1998
작성언어
-KDC
300
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KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
119-139(21쪽)
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This study is concerned with identifying the educational practice reflecting upon different innovation configuration of the 6th `Intelligent Life` integrated curriculum. To investigate these task, a survey was conducted to 355 elementary school teachers implementing the integrated curriculum and the observation of curriculum implementation and interview about assessment were performed to 21 teachers. The result of the observation of curriculum implementation in the 1st group revealed that there were the teachers who were practicing departmentalized way of teaching. Considering the learning activities, teachers´ explanation marked the highest frequency, but the various ways of expressive activities and play indicates very low rate. The teachers in the 2nd implementation group disclosed that they try the integration of two other subject fields. The frequency of the teachers` explanation was decreased than the 1st implementation group. The frequency of expressive activities was increased. The result of the 3rd implementation group indicated that the teachers try the integration of more than 3 subjects. They apply artistic expressive activities and play activities most frequently while the rate of teacher-centered explanation decreased notably. These results reveal that the innovation configurations are very different although the curriculum innovation is offered to all schools uniformly. The change process intended by the implementation of curriculum innovation includes the surface dimension which reveal many limits for actual change, practical change dimension to try innovative curriculum approaches partially, and the ideal change dimension to actualize the intention of the curriculum change and to refine the formal curriculum considering the characteristics of learners.
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