영유아교사의 회복탄력성과 원장의 코칭리더십과의 관계
저자
발행사항
서울 : 국민대학교 교육대학원 유아교육전공, 2018
학위논문사항
학위논문(석사)-- 국민대학교 교육대학원 : 유아교육전공 2018. 8
발행연도
2018
작성언어
한국어
DDC
372.21 판사항(23)
발행국(도시)
서울
형태사항
v, 53 p. : 삽화 ; 26 cm
일반주기명
(The)Relationship between Resilience of Early Childhood Teacher and Director's Coaching Leadership
지도교수 : 나종민
참고문헌 : p.41-44
UCI식별코드
I804:11014-200000105894
소장기관
In this study, we looked at the relationship between resilience and coaching leadership in infant teachers. The research questions set up are as follows.
First, is there a difference in resilience depending on the individual variation of the infant teacher? Second, does the director's coaching leadership recognized by the infant teacher differ depending on the individual variation of the infant teacher? Third, what is the relationship between resilience of infant teachers and the director's coaching leadership?
This study was conducted on 300 teachers of infant education institutions located in Seoul and Gyeonggi Province to find out the resilience and coaching leadership of infant teachers. The resilience to restore to the infant questionnaire used in this study has been to ensure that the director of the coaching scale used in the survey uses the resilience index test (ResilienceQuotientTest : RQT) in Reich and Shatte (2003).Lee Kyung-nim, 2015) The revised director's coaching leadership measure was used. The collected data analysis conducted a one-way distribution analysis (ANOVA) and t-validation of the infant teacher to identify the resilience of the infant teacher and the director's coaching leadership.
The results of this study are as follows :
First, the difference between resilience and resilience of infant teachers was not statistically significant, but there were significant differences in age, marital status and type of educational institution. This means that age, marital status, and type of education are affected by the resilience of infant and infant teachers.
Second, the coaching leadership of the director recognized by the infant teacher showed no statistically significant difference in the age, teaching experience and type of educational institution. This means that age, teaching experience, and type of educational institution affect the leadership of the director recognized by the infant teacher.
Third, after examining the relationship between resilience of infant teachers and coaching leadership of the director, a static correlation emerged. This is because the more resilient the infant teacher is, the better his or her coaching leadership is.
The implications of these results are as follows : An infant teacher with high resilience works efficiently in the process of carrying out tasks so that the director, parents and infants can achieve their responsibilities. Through the director's coaching leadership, the president and teachers can work with teachers to enhance the resilience of infant teachers and improve the resilience of infant education by consulting with them on education operation, contents of education, methods of education, and evaluation.
본 연구에서는 영유아교사의 회복탄력성과 코칭리더십의 관계에 대해 살펴보고자 하였다. 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 영유아교사의 개인변인에 따라 회복탄력성은 차이가 있는가? 둘째, 영유아교사의 개인변인에 따라 영유아교사가 인식한 원장의 코칭리더십은 차이가 있는가? 셋째, 영유아교사의 회복탄력성과 원장의 코칭리더십은 어떠한 관계가 있는가?
본 연구는 영유아교사의 회복탄력성과 코칭리더십을 알아보기 위하여 서울과 경기도에 소재한 영유아교육기관 교사 300명을 대상으로 연구하였다. 본 연구에 사용된 설문지로 회복탄력성은 Reicich와 Shatte(2003)의 회복탄력성 지수 검사 (ResilienceQuotientTest:RQT)문항을 영유아 교사의 평정에 적합하도록(이재영, 2012) 수정한 회복탄력성 척도를 사용하였고, 원장의 코칭리더십은 안현미(2011)가 사용한 코칭리더십 척도를 영유아교육기관의 원장평정에 적합하도록(강진숙·이경님, 2015) 수정한 원장의 코칭리더십 척도를 사용하였다. 수집된 자료 분석은 영유아교사의 개인변인에 따라 영유아교사의 회복탄력성과 원장의 코칭리더십을 알아보기 위해 일원배치분산분석(ANOVA)과 t-검증을 실시하였고, 영유아교사의 회복탄력성과 원장의 코칭리더십과의 관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 영유아교사의 교직경력에 따른 회복탄력성 간 차이는 통계적으로 유의미한 결과가 나타나지 않았지만, 연령, 결혼여부, 교육기관유형 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 연령, 결혼여부, 교육기관유형에 영유아교사의 회복탄력성이 영향을 주는 것을 의미한다.
둘째, 영유아교사가 인식한 원장의 코칭리더십에 영유아교사의 결혼여부는 통계적으로 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났지만, 연령, 교직경력, 교육기관유형에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 영유아교사가 인식한 원장의 코칭리더십에 연령, 교직경력, 교육기관유형이 영향을 주는 것을 의미한다.
셋째, 영유아교사의 회복탄력성과 원장의 코칭리더십과의 관계를 알아본 결과 대체적으로 정적 상관관계가 나타났다. 이는 영유아교사가 높은 회복탄력성일수록 원장의 코칭리더십이 높다고 인식하였다.
이러한 결과를 통하여 얻는 시사점은 다음과 같다. 높은 회복탄력성을 가진 영유아교사는 원장, 부모, 영유아 등과 좋은 관계를 맺어 자신의 책무를 다할 수 있도록 업무의 내용을 수행하는 과정에서 효율적으로 업무를 진행하고 유치원 운영의 교육목표가 달성할 수 있도록 업무 능력을 신장시키고 업무의 효율성을 높인다. 이에 원장의 코칭리더십을 통하여 교사와 회의를 통해 교육운영, 교육내용, 교육방법, 교육평가 등 교사와 협의하여 협력하여 영유아교사의 회복탄력성을 높이고 더불어 영유아교육의 질을 높일 수 있다.
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