KCI등재
지적장애학생의 장점에 대한 초등특수교사의 인식 분석 = An Analysis of Elementary School Special Teachers` Perception about Strengths of Students with Intellectual Disability
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
379.2
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
171-191(21쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
이 연구는 초등학교 내 특수학급 교사들이 지적장애학생의 장점에 대하여 어떻게 인식하고 있는가를 알아보는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 20명의 초등특수교사들을 대상으로 반구조화된 질문지를 활용하여 개별 면담을 실시하였다. 연구 문제는 장애학생의 장점에 대한 초등특수교사들의 인식은 어떠한가, 초등특수교사들이 찾아낸 지적장애학생의 장점은 무엇인가, 특수교육 장면에서 장애학생의 장점을 어떻게 활용하는가이다. 이 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등특수교사들은 장애학생의 장점을 교육의 출발점으로 인식하였고 장점을 파악하여 활용하고 성장시킴으로써 장애학생의 진로를 탐색할 수 있다고 하였다. 한편, 장애학생의 장점보다는 단점에 초점을 두는 인식으로 인해 장애학생의 장점을 발견하는 데에 어렵다는 인식도 나타났다. 둘째, 초등특수교사들이 찾아낸 지적장애학생의 장점으로는 지적장애학생의 순수한 성품과 잘하는 것, 좋아하는 것과 같은 개인내적인 장점이 있었으며, 가족의 관심과 사랑, 교사와 또래의 수용과 같은 개인외적인 장점이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 초등특수교사들은 개별화교육계획과 교과 지도, 생활 지도, 통합교육의 다양한 환경에서 장애학생의 장점을 파악하고 활용하는 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this paper is to figure out the perception on the strengths of students with intellectual disability from the special teachers in elementary schools. For this study, individual interview was conducted to 20 elementary school special teachers with the semi-structured questionnaires. The subject of inquires were composed four questions: How do elementary school special teachers perceive the strengths of students with intellectual disability themselves, what are the strengths of the students with intellectual disability that elementary school special teachers recognize, how do they put these strengths to educational use. The results from the survey are as follows. Firstly, Elementary school special teachers recognized their strengths the starting point of education, stating that by understanding and developing their strengths, it is possible to seek the career of students with disability. Contrary to this recognition, there was also another recognition that it was difficult to understand and develop their strengths due to the perception that focuses on their weaknesses. Secondly, the strengths of students with intellectual disability that elementary school special teachers perceived are the internal strengths such as they are pure hearted, they do what they do well, and they do what they like to do, and the external strengths such as the love and care from the family members and the acceptance from teachers and peers. Thirdly, in the aspect of utilizing these strengths, elementary school special teachers understand and develop these strengths from various environments of integrated education, individualized education plan, personal guidance, daily-life guidance.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)