한국어 교재 수준별 읽기 텍스트 이독성 분석 연구
저자
발행사항
서울 : 韓國外國語大學校 大學院, 2021
학위논문사항
학위논문(석사) -- 韓國外國語大學校 大學院 국어국문학과 2021. 2
발행연도
2021
작성언어
한국어
주제어
DDC
895.1 판사항(22)
발행국(도시)
서울
기타서명
A study on the text readability in Korean textbooks by proficiency level
Study on the text readability in Korean textbooks by proficiency level
형태사항
v, 99 p. : 삽도 ; 26 cm
일반주기명
한국외국어대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
지도교수: 홍종명
참고문헌: p. 93-97
UCI식별코드
I804:11059-200000366090
소장기관
The purpose of this study is to provide the basis for follow-up research and development of text composition in textbooks and utilization of readability formula in Korean language education field. It is necessary to consider various factors such as linguistic background of learners, proficiency level, educational goal by proficiency level in order to improve the reading ability of Korean learners. Those factors are contained in textbooks which are representative media for learning Korean. In this study, the concept of ‘Readability’ was chosen among various factors to examine the relevance of text difficulty objectively.
The ‘Readability’ refers to the degree of ease in reading by factors that affect reading and understanding written text. There are several readability formulas for measuring readability. In this study, the Dale-Chall formula with high accuracy and validity was used. In order to make this English based formula suitable for measuring Korean difficulty, the world list, the way of calculating the number of sentences, words, and difficult words in texts were modified and supplemented. Also, this study suggested 8th step of level conversion table based on the readability scores referring to precedent researches. 2 ways of analyzation were conducted in this study based on the readability formula. One was analyzing all the reading texts through proficiency level 1 to 6 in 4 kinds of textbooks. The other one was comparing the average readability scores between textbooks by its levels.
Through the first analyzation, it was able to find out whether the difficulty of texts were proper in each textbook and how the deviation between the texts’ readability scores are distributed. As this study used the formula which is based on the words’ difficulty, it is appeared that proper noun, high level words, proverbs and idiomatic expressions affect the difficulty of texts. Through the second analyzation, a comparison between the difficulty of 4 textbooks by its average readability was deducted. It was found that the average readability between textbooks showed different even though the proficiency level of them are the same.
This study is significant in that it analyzed into all the Korean reading texts in 4 kinds of textbooks without limitation on specific proficiency level or purpose of reading by using Dale-Chall formula after modifying it to be suitable for measuring Korean difficulty. This study hopes that there will be a lot of research to be done in measuring difficulty of Korean reading texts by using readability formula.
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