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유학생의 학문적 문식성 수업 연구 - 분석과 비판 수준의 활동을 중심으로 - = A Study on the Academic Literacy class of International Students - Focus on the ‘Analysis’ and ‘Criticism’ level -
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발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
800
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
133-162(30쪽)
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The number of the students from abroad in Korean universities is increasing, and the variation in their Korean language ability is found to be getting larger. Some students suffer from such hardships as postponing their education and giving up on their learning due to a deficiency in the Korean language as a means for college academic ability. In this respect, the number of students who want the Korean language education increases, much as they want to acquire a higher level of Korean language proficiency so that they can fulfill the practical academic tasks. When the objects of Korean Language education for the purpose of performing academic tasks are examined, based on such objective criteria as the objective standards, or the internationally acceptable Korean language education models, it can be found that the goals for the Korean language acquisition focuses on the level of thinking activities only for its ‘understanding’ and ‘use’. When it is compared with the level of thinking required for the skills in practical college education, a large gap is found. The Korean Language classes for the native students stress the critical and extensive thinking.
However, in the language classes for the international students such higher thinking activities as ‘analysis’ and ‘criticism’ are ignored even though they also have to study in the same curriculum with the korean students. Therefore, It should also be aimed at analyzing and criticizing activities in the academic literacy classes for the international students.
In this study, the characteristics of academic literacy classes in order to develop the students’ abilities for ‘analysis’ and ‘criticism’ are investigated in the concept of Korean language as a tool for the purpose of scholarship as having the same value as that for academic literacy. In the activities for the academic literacy, such class examples are suggested as to repeat the training for analysis in order to enhance the students’ analytical abilities, and to repeat the training for the feedback (criticism) based on the knowledge as its standard. In this investigation, the analytical abilities and the abilities for the feedback (criticism) are confirmed.
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