KCI등재
주격중출문의 문법과 의미 -한국어 교육에의 적용을 중심으로- = Grammar and meaning of the multiple subject structure in Korean -Focused on the application to Korean language education-
저자
박지순 (연세대학교)
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
317-346(30쪽)
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In this study, we discussed about the type and sentence structure of multiple subject structure, which are one of the important features of Korean language and frequently error-producing structure by non-More speakers,in terms of Korean language education. Therefore, it was considered educationally useful to distinguish the sentence types of multiple subject structure according to the semantic characteristics of the predicates.
First, it was proper to refer to the school grammar system as the basic type: predicate clause structure. This structure is characteristic that the second noun phrase has a semantic relationship that indicates the part or attribute of the first noun phrase, and unlike the second noun that has a close relationship in meaning with the predicate, the first noun does not have a very close semantic relationship with the predicate.
Secondly, the psychological and possessive adjective structures are considered to be composed of 'subject - complement' because they take the target role as a complement in addition to the main subject which is experiential by taking the two-digit predicate. In this structure the first noun phrase and the second noun phrase do not have a special meaning relationship, and the first noun phrase and the narration are semantic.. And we proposed a way of presenting 'doida' or 'anida' complement structure as a sentence pattern such as 'N-yi/ga museopda' as in 'N-yi/ga doida/anida' in Korean textbooks.
Lastly, in the case of the functional intransitive verb phrase, the second noun phrase and the predicate are assumed to be restructured into a single word, and the constructed noun phrase has a predicate relation with the first noun phrase. In fact, this type is a characteristic phrase of a specific vocabulary class in that it appears high in corpus, and appears only in some sentences. And it would be useful to categorize these vocabulary and approach it from the vocabulary level.
본고에서는 한국어의 중요한 특징 중 하나이며 한국어 비모어 화자들의 오류가 빈번한 주격중출문의 유형 및 문장 구조에 대한 논의가 한국어 교육의 관점에서 이루어질 필요가 있다고 보고 이에 대해 논의하였다. 그리하여 서술어의 의미적 특성에 따라 주격중출문의 문장 유형을 구분하는 것이 교육적으로 유용하다고 보고 우선, 학교 문법을 따라 서술절 내포문을 기본 유형으로 하되, 서술어의 의미 특성에 따라 주어-보어, 주어-구 동사 구성으로 설명하는 관점을 참고할 필요가 있다고 보았다.
서술절 내포문의 경우 두 번째 명사구는 첫 번째 명사구의 부분, 속성 등의 의미를 나타내는 것이 특징적이고, 두 번째 명사구가 서술어와 의미상 긴밀한 관계를 맺고 있는 것과 달리 첫 번째 명사구는 서술어와 그다지 긴밀한 의미 관계를 맺지 않는다.
심리 및 소유 형용사 구문은 두 자리 서술어를 취함으로써 경험주가 되는 주어 외에 대상역을 보어로서s 취하는 것으로 보아 ‘주어-보어’의 구성으로 볼 수 있다. 이때 첫 번째 명사구와 두 번째 명사구는 특별한 의미 관계를 맺고 있지 않고, 첫 번째 명사구와 서술어는 의미적으로 관계가 있다. 이러한 유형은 ‘되다, 아니다’ 보어 구문을 한국어 교재에서 ‘N이/가 되다/아니다’와 같이 제시한 것과 마찬가지로 ‘N이/가 무섭다’와 같은 문형으로 제시하는 방안이 교육적으로 유용하다.
마지막으로 기능성 자동사 구문의 경우 두 번째 명사구와 서술어가 하나의 단어로 재구조화된 것으로 보고, 이렇게 구성된 동사구가 첫 번째 명사구와 주어, 서술어 관계를 이루는 것으로 볼 수 있다. 실제로 이러한 유형이 말뭉치에서 빈도 높게 나타나며, 일부 자동사에 국한되어 나타난다는 점에서 특정 어휘 부류가 갖는 특징적인 구문으로 볼 만하다. 그리고 이러한 동사구를 목록화하여 어휘 차원에서 접근하는 것이 교육에 유용할 것이다.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.92 | 0.92 | 0.98 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.97 | 0.92 | 1.76 | 0.24 |
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