KCI등재
중학생을 위한 튜터링 프로그램이 수학교과 학업성취 향상에 미치는 효과 = The Effect of Tutoring Program for Middle School Students on Improving of Mathematics Subject Academic Achievement
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2017
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
67-86(20쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
소장기관
본 연구에서는 튜터링 프로그램이 중학생들의 수학교과 학업성취에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 연구대상은 전라북도에 위치한 인구 60만 도시인 J시의 중학교 1~3학년 180명을 대상으로 실험집단 90명과 통제집단 90명을 선정하였다. 튜터링 프로그램은 3개월간 매주 월, 수, 목, 금요일 점심시간을 이용하여 1~2학년은 12시30분부터 13시까지, 그리고 3학년은 13시부터 13시30분까지 수행하였다. 담임교사와 수학동아리 교사에 의해 선정된 튜터는 튜티를 지도할 때 수학 문제 풀이 중심의 지식 전달보다는 자신이 수학 문제를 해결하면서 얻은 경험을 나누라고 하였다. 구체적인 지도방법은 중재학습경험의 의도성, 초월성, 의미성의 중재 원리를 적용하도록 하였다. 본 연구의 효과 검증을 위한 통계 분석은 t검증과 공분산분석을 이용하였으며, 그 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 튜터링 프로그램은 중학생의 수학교과 학업성취를 향상시키는 데 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 튜터링 프로그램에 참여한 실험집단 1학년, 2학년, 3학년의 수학교과 사전-사후 평균 점수의 차이는 유의하게 나타났다. 그러나 학년 간 수학교과의 사전 점수를 공변량으로 통제한 통계결과에서는 학년 간의 유의한 차이가 없었다. 셋째, 튜터링 프로그램에 참여한 실험집단 튜터, 튜티의 수학교과 사전-사후 평균 점수의 차이는 유의하게 나타났다. 그러나 튜터‧튜티의 수학교과 사전 점수를 공변량으로 통제한 통계결과에서는 튜터․튜티 간의 유의한 차이가 없었다.
더보기This study was to verify the effect of tutoring program on the academic achievement of middle school students. For this study, We selected 90 experimental and 90 control groups as a study subject from grade 1 to 3 among 180 middle school students in J city with a population of 600,000 in Jeollabuk-do. We proceeded the tutoring program at lunch time on Monday, Wednesday, Thursday and Friday each week during the three-month period. First and second grader conducted from 12:30 to 13:00 and third graders conducted from 13:00 to 13:30. The tutors selected by the homeroom teacher and the mathematical club teacher were instructed tutee to share his experience of solving mathematical problems rather than transferring knowledge centered on mathematics. We instructed to use concrete instruction methods applying the intervention principle of intentionality, transcendence and meanig of the mediated learning experience. As the statistical analysis for the effect validation of this study, we used t-test and analysis of covariance. The results of the study were as follows: First, the tutoring programs have been shown to have a positive effect in improving middle school students' academic achievement in mathematics. Second, there was significant difference between pre and post-test scores in the first, second, and third grades of the experimental group participating in the tutoring program. However, there was no statistically significant difference between the grades in the statistical results that controlled pre-scoring score of the mathematics subject between grades by ANCOVA.. there was significant difference between pre and post-test scores of experimental group tutor and tutee participating in tutoring program. However, there was no statistically significant difference between the tutor and tutee in the statistical results that controlled the pre-scoring scores of the mathematics subject of the tutor and tutee by ANCOVA.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.34 | 1.34 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.57 | 1.48 | 2.197 | 0.46 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)