독일 교육철학의 관점에서 분석적 교육철학의 회고(回顧):비교 학문사적 접근 = A Retrospective of The Analytical Philosophy of Education from the Perspective of German Educational Philosophy:A Comparative Academic Approach

국문 초록 (Abstract)

영미 지역에서 분석적 교육철학은 1950년대부터 1970년대까지 철학의 강조점을 달리하면서 전개되었지만, 우리 교육철학 분야에서 분석적 패러다임의 영향은 여전히 진행 중이라고 할 수 있다. 분석적 교육철학은 영미 지역과 그 학문의 영향을 강하게 받은 지역에서 성공한 사례이다. 하지만, 이 철학의 경향을 세계적 차원과 학문사의 지평에서 보자면, 그 성공은 공간적으로 국지적이며 역사적으로 일회적 사건이다. 이러한 이해 방식은 비교 학문사 접근의 객관화 및 상대화를 통해 확인된다. 이에 영미 지역과 한국을 벗어나 독일 교육철학의 관점에서 분석적 교육철학의 전개 과정의 고유한 특성을 들여다보는 것은 의미 있는 작업이다. 이를 위해 논문에서는 우선 분석적 교육철학의 전개 과정을 개관하였다. 이를 등장-분화-쇠퇴의 과정으로 기술하고자 하였다. 그런 다음 학문적으로 성공한 요인을 찾아보고 이후 교육철학 탐구 분야에 남긴 유산과 향후 과제에 관해 논하기로 하였다. 아울러 시기별로 나란히 독일 교육철학과 대비시켰다. 두 지역의 분석적-경험적 접근과 해석적-현상학적-비판적 접근은 이후 계속 간극이 좁아지는 방식으로 진행되었지만, 분석철학이 성공 가도를 달리는 시기엔 확실히 단절과 이질성이 존재했다. 이러한 학문의 상이한 갈래에서 공통된 혹은 유사한 교육의 주제 영역을 도출하는 것은 흥미롭다. 이는 비교 연구에서만 확인할 수 있는 특수성과 보편성 사이의 변증법적 관계이기도 하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The analytical philosophy of education was developed in the Anglo-American region with different philosophical emphases from the 1950s to 1970s, but it can be said that the influence of the analytical paradigm in the field of educational philosophy is still present. The analytical philosophy of education was successful in the Anglo-American region and other regions strongly influenced by its discipline. However, if we look at this philosophy trend at the global level and consider the horizon of academic history, its success can be seen as spatially local and historically transitory. This understanding is confirmed through the objectification and relativization of the comparative academic history approach. Therefore, it is meaningful to leave the Anglo-American region and Korea and look into the unique characteristics of the development process of the analytic philosophy of education from the perspective of German educational philosophy. To this end, the paper first outlines the development process of analytic educational philosophy. This is described as a process of emergence-differentiation-decline. Then, I will look at academically successful factors and discuss the legacy in the field of educational philosophy plus future tasks. In addition, I present a side-by side comparison with German educational philosophy. The gap between the analytical-empirical and analytical-phenomenological-critical approaches continued to narrow afterwards, but disconnection and heterogeneity certainly existed during the period when analytical philosophy was on a path to success. It is interesting to derive common or similar subject areas of education from the different branches of these disciplines. This is also a dialectical relationship between specificity and universality that can only be confirmed by comparative studies.