음악교과 플라스틱 재질의 악기 사용에 대한 초등교사의 인식 연구 = A study on elementary school teachers’ perception of the use of plastic instruments in music classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 지속가능발전교육과 연결되어 환경·기후문제와 탄소중립에 대응하기 위해 전 세계적 노력의 필요성이 대두되고 있는 시점에 음악교과에서 사용되고 있는 플라스틱 재질의 악기에 대한 조사와 초등학교 교사의 인식을 알아보는 것이 목적이다. 이를 위해 초등학교에 재직 중인 교사 111명을 대상으로 지속가능발전 및 탄소중립에 대한 개념 및 실천정도와 음악교과에서 사용하는 플라스틱 재질의 악기에 대한 인식을 조사하였다. 분석 결과로는 다음과 같다. 첫째, 초등교사 88.2%(98명)가 지속가능발전, 기후·생태환경 및 탄소중립에 대한 개념을 이해하고 있었으며, 수업시간에 관련 내용을 반영하여 수업한다고 응답한 교사들도 70.3%(78명)이나 되었다. 그리고 환경 분야에서 많은 이슈가 되고 있는 미세플라스틱에 대해 91.0%(101명)의 교사들이 잘 알고 있으며 플라스틱 제품과의 연관성도 매우 높다고 90.0%(100명)이 답하였다. 둘째, 86.5%(96명)의 교사들이 음악수업시간에 플라스틱 악기를 해본 경험이 있다고 하였다. 셋째, 음악수업 시간에 리코더, 멜로디언, 그리고 단소가 플라스틱 재질 악기로서 가장 많이 사용된 것으로 나타났다. 넷째, 73.0%(81명)의 교사들은 플라스틱 재질의 악기를 음악수업 시간에 사용하는 것에 대해 다소 우려된다고 하였고, 리코더나 단소 같은 플라스틱 악기를 입에 물었을 때 미세플라스틱의 흡입가능성에 대해 72.0%(80명)의 교사들이 염려하는 것으로 나타났다. 그리고 친환경 재질의 악기에 대한 관심도 높았는데 무려 91,0%(101명)의 교사들이 사용할 의향이 있다는 의견도 보였다. 다섯째, 플라스틱 재질의 악기는 경제성, 휴대성, 보관성이 용이하다는 이유로 가장 많이 사용하고 있었으며, 친환경 재질의 악기를 사용할 때 재정적 지원은 물론 악기의 개발이 가장 필요하다고 답변하였다. 마지막으로, 서술형 응답에서 초등학교 교사들의 답변은 재정적인 부분, 수업에서의 활용, 친환경 관련 연구로 구분할 수 있었으며, 무엇보다 교사들의 인식의 변화가 필요하다는 응답도 눈여겨 볼 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate elementary school teachers' perception of plastic musical instruments used in music classes in a situation where the need for carbon neutrality is emerging as part of global efforts to respond to environmental pollution and the climate crisis through education for sustainable development. For this purpose, 111 teachers working in elementary schools were surveyed on their concepts and practice of sustainable development and carbon neutrality, as well as their perception of plastic musical instruments used in music classes. As a result of the analysis, First, 88.2% (98 teachers) of elementary school teachers understood the concepts of sustainable development, climate/ecological environment, and carbon neutrality, and 70.3% (78 teachers) of teachers responded that they reflected related content in class. Additionally, 91.0% (101 teachers) of teachers responded that they were well aware of microplastics, which are becoming a major issue in the environmental field, and that 90.0% (100 teachers) had a high correlation with plastic products. Second, 89.2% (99 teachers) of teachers responded that there were plastic musical instruments at school, and 86.5% (96 teachers) of teachers responded that they had experience using plastic instruments during music classes. Third, recorders, melodeons, and danso were found to be the most commonly used plastic musical instruments during music classes. Fourth, in response to the use of plastic musical instruments during music classes, 73.0% (81 teachers) of teachers said they were concerned, and 72.0% (80 teachers) of teachers responded that there was a high possibility of inhaling microplastics when holding plastic instruments such as recorders or danso in the mouth. Fifth, the reasons for using a lot of plastic musical instruments were economic feasibility, portability, and ease of storage, and respondents answered that the most necessary things when using instruments made of eco-friendly materials are financial support and the development of eco-friendly instruments. Lastly, the personal opinions of elementary school teachers can be divided into finance, teaching, and research, and there were responses that above all, a change in teachers' perception was needed.

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