초등 수학과 영재교육 방안으로서의 창의성과 문제발견 = Creativity and Problem Posing as a Teaching Method for the Gifted Education in Mathematics
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2002
작성언어
Korean
KDC
374.4
자료형태
학술저널
수록면
53-69(17쪽)
제공처
Recently the gifted education is encouraged by the government to increase country's competitiveness and to nurture social development, especially in the field of mathematics and science. Korea has short history of the gifted education. So we rely on theory and pedagogy of the gifted education from other foreign countries. Still we don't know which teaching skill is more effective and which will affect their success in the future.
In this paper we explore various literatures on problem posing and creativity in mathematics and to seek their relationship between the two. Creativity was seen as a mental ability that occurs in problem solving and so problem solving has been emphasized in mathematics education. We note that problem-solving ability may not be good enough to produce new knowledge. New knowledge is created by creative mind rather than problem solving ability.
New knowledge product is more closely related with problem posing rather than problem finding. Therefore we suggest problem posing as one of the best skill for fostering the gifted's talent. A few examples for problem for problem posing are provided in last part to the paper.
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