과학영재들의 학업성취 및 핵심역량 군집유형에 따른 교육요구도 차이 분석 = Analyzing Educational Needs of Science-gifted Students according to the Achievement Levels and the Types of Core Competency Cluster

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study attempted to explore the differences in gifted science students’ educational needs according to achievements and type of core competency cluster. To achieve this, we analyzed the core competencies of students from science and technology specialized universities who received gifted education benefits as prospective science and technology professionals, as well as their experiences with gifted education-related activities in elementary, middle, and high schools, from the perspective of the halo effect. We categorized students into clusters based on their academic achievements and core competencies, and therefore analyzed the educational demands for gifted-related activities at the elementary,middle,and high school stages. The results of the analysis showed that regardless of the cluster type, the demand for self-management activities was the highest in the elementary and middle school stages. However, for activities in the high school stage, the demands varied to some extent depending on the cluster type. The cognition-centered group had the highest educational demand for self-management activities, while the overall low-performance and relationship-centered group had the highest demand for inquiry and problem-solving activities. Additionally, the most excellent group overall had the highest educational demand for career development activities. Based on the research findings, we propose the need for differentiated educational program development and provision based on the academic achievement and core competencies of gifted science students. Furthermore, we expect that this study can serve as foundational data for the future development of gifted science education programs.

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