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마인드 맵 학습 전략이 학습장애아동의 어휘력에 미치는 효과 = The Effects on Mind Map Learning Strategy to Develop Vocabulary Ability for Children with Learning Disabilities
저자
발행기관
학술지명
특수교육저널 : 이론과 실천(Journal of special education : theory and practice)
권호사항
발행연도
2004
작성언어
Korean
주제어
KDC
379
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
341-367(27쪽)
KCI 피인용횟수
13
제공처
소장기관
The purpose of this was to compare the development of concept and meaning vocabularies for children with learning disabilities after applying mind map strategy. Two children with learning disabilities were participated for this study. The effects of the mind map learning strategy program to the enhancement of the vocabulary power of the children with learning disabilities are as follows. Firstly, it expanded the concept and meaning vocabulary of the children of learning disabilities by enlarging and directing the target vocabularies to branches and detailed branches according to the language domains. Secondly, it expanded vocabularies by stimulating the association power of the children with learning disabilities, and the order of numeral expansion of the vocabularies by the parts of speeches were noun, adjective and verb, while the order of percentage expansion of the vocabularies were adjective, noun and verb. Therefore, this study concluded that mind map learning strategy program is effective to make language life related to the real lives of children with learning disabilities and to have them experience more vocabularies.
더보기장애아동의 어휘지도를 위하여 개념어휘와 의미어휘로 구분하여 지도해야 하는 당위성이 최근에 대두되고 있다. 본 연구에서는 학습장애아동을 대상으로 마인드 맵 학습전략을 적용하여 표적어휘에 대한 마인드 맵 어휘를 개념어휘와 의미어휘로 구분하여 분석하고자 하였다. 또한 표적어휘에 따른 표현어휘를 품사별로 구분하여 분석하였다. 본 연구에서는 마인드 맵 학습 전략이 학습장애아동의 개념어휘 및 의미어휘의 증가에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 또한 품사별 어휘 수는 명사, 형용사, 동사의 순으로 증가하였으나, 전후검사에 대한 어휘의 증가율은 형용사, 명사, 동사의 순으로 나타났음을 시사하였다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-02-04 | 학회명변경 | 한글명 : 대구대학교 한국특수교육문제연구소 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Daegu University Research Institute of the Korea Special Education -> Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-05-23 | 학회명변경 | 한글명 : 한국특수교육문제연구소 -> 대구대학교 한국특수교육문제연구소영문명 : Research Institute of the Korean Special Education -> Daegu University Research Institute of the Korea Special Education | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-08-16 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 한국특수교육문제연구소영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Research Institute of the Korean Special Education | KCI등재 |
2006-06-22 | 학술지명변경 | 한글명 : 특수교육저널: 이론과 실천 -> 특수교육저널:이론과 실천 | KCI등재 |
2006-05-18 | 학회명변경 | 한글명 : BK21특수교육교육연구단 -> 대구대학교 대학원 특수교육학과영문명 : Bk21 Project Force Of Special Education -> Daegu University Graduate School of Special Education | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.33 | 1.33 | 1.26 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.18 | 1.18 | 1.518 | 0.46 |
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