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Marzano의 신 교육목표분류학을 적용한 문법 영역의 수업목표 진술 및 평가 문항의 설계 = The Statement of Grammar Education objectives and Design of Assessment Items focused on the Marzano' New Taxonomy of Educational objectives
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
-주제어
KDC
373
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KCI등재후보
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
131-160(30쪽)
KCI 피인용횟수
6
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본 연구는 Marzano의 신 교육목표분류학을 바탕으로 문법 교육을 위한 수업 목표를 진술하고, 그에 적합한 평가 문항을 선다형과 서술형으로 일부 목표를 선정하여 평가 문항을 설계하는 것을 목적으로 하는 연구이다. Marzano의 신 교육목표분류학은 Bloom의 교육목표분류학을 최신의 교육 현장에 적용할 수 있도록 설계된 교육목표분류학이다. 이 교육목표분류학은 인간이 특정 시점에서 새로운 과제를 수행하기로 결정이 이루어졌을 때 정보가 처리되는 방법을 설명하는 점에서 의의가 있다. Marzano의 신 교육목표분류학에서 크게 '지식 영역'의 범주와 '사고체제' 범주의 매트릭스로 나타낼 수 있다. '지식 영역'은 '정보', '정신적 절차', '심동적 절차'로 구성된다. 또한 '사고 체제'는 '자기 체제', '메타인지 체제', '인지 체제'로 설정되어 있고, '인지 체제'에서는 '인출', '이해', '분석', '지식 활용'으로 구성되어 있다. 이에 본 연구에서는 Marzano의 신 교육목표분류학에 근거하여 42개의 문법 수업목표를 진술하였다. 설정한 목표 진술에 적절한 평가 문항을 설계하였다. 설계한 문항은 수준 1의 '재생', 수준 2의 '표상', 수준 3의 '명세화하기', 수준 4의 '조사 보고', 수준 5의 '정확성 점검', 수준 6의 '동기검사'에 관한 여섯 가지의 수업목표와 관련한 여섯 개의 평가 문항이다.
더보기This study aims to state learning objectives for grammar education based on Marzano's new taxonomy of educational objectives, and design assessment items by selecting some objectives as multiple-choice and descriptive assessments for relevant assessment items. Marzano's new taxonomy of educational objectives is the taxonomy of educational objectives designed to apply Bloom's taxonomy of educational objectives to the newest educational spot. The taxonomy of educational objectives has a signification from a method processing information when a person determines to conduct new tasks in a specific timepoint. It can be shown broadly as metrics of 'knowledge domain' category and 'thinking system' category in Marzano's new taxonomy of educational objectives. The 'knowledge domain' consists of 'information', 'mental procedures', and 'physical procedures'. Further, the 'thinking system' is configured as 'self-system', 'metacognitive system' and 'cognitive system', and 'cognitive system' consists of 'retrieval', 'comprehension', 'analysis' and 'knowledge utilization'. Therefore, the study herein stated 42 grammar learning objectives based on Marzano's new taxonomy of educational objectives. Relevant assessment items were designed for goal statement established. Designed items were six assessment items relevant to six learning objectives regarding a level 1's 'regeneration', a level 2's 'presentation', a level 3's 'specification', a level 4's 'investigation report', a level 5's 'accuracy check', and a level 6's 'motivation check'.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2018-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2010-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.71 | 0.71 | 0.75 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.73 | 0.64 | 1.141 | 0.21 |
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